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关于加强干部培训工作几点思考 　　摘 要：新形势下，培养造就大批高素质、高能力人才已成为一项刻不容缓的重大任务。构建基于干部需求的培训体系，开展有目标、有系统、有制度的教育培训是提高干部素质的有效途径。 　　关键词：加强;干部培训;思考 　　干部教育培训是干部成长最重要组成的部分，是建设高素质干部队伍的重要举措。加强干部教育培训体系建设，始终坚持用中国特色社会主义理论体系武装干部，对建设高素质的干部队伍具有非常积极的作用。 　　一、充分认识干部教育培训的重要意义 　　干部队伍是学校发展中一支坚强的中坚力量，这只队伍的能力、素质对学校事业发展意义重大，我们要把强化干部教育培训工作提高到发展战略的高度予以重视。 　　干部培训是推动学校科学发展的需要。广大干部担负着推动学校改革发展的重任，他们的素质和能力，直接关系到学校的人才培养，关系到建设高水平有特色首都人民满意的应用型大学宏伟目标的实现。只有根据新形势新岗位的现实需要，对干部开展不同内容、目标的知识和业务学习培训，努力提高政治思想素质、工作能力和专业知识水平，才能适应学校改革发展大势的的需要。 　　干部培训是深化管理体制改革的需要。随着管理体制改革的不断深入，机关各职能部门正在逐步由“管制型”向“服务型”转变，干部在部门职能转变和角色重新定位的时候，就必须通过学习和培训，全方位地掌握和运用新的管理理念、管理思想、管理方法和管理技术，最大效益地发挥管理和服务作用，实现工作的高效率和服务的全方位，不断提高全校师生的幸福指数。 　　干部培训是加强廉政建设的需要。干部是学校行为主体，必须对广大干部进行反腐倡廉教育，加强他们的职业道德教育、行为规范教育、廉政勤政教育、世界观教育、人生观教育、价值观教育，提高他们拒腐防变意识和能力，使他们树立公仆意识，全心全意地为师生服务。 　　二、当前干部教育培训工作存在的问题 　　一是缺乏系统性的顶层设计。对教育培训内容缺乏系统的构思和计划支撑;没有对不同校院、不同岗位、不同层次的干部队伍结构和能力素质开展详尽的调查分析，导致培训的针对性不强。 　　二是没有制定明确的培训标准。针对不同层次、不同岗位干部或同一层次不同岗位的干部，没有甄别对待，考核目标和层次要求出现趋同性，不能真正体现培训的目的和意义。 　　三是缺乏对培训内容和形式的创新。较多采用政治理论学习中的原著、当前形势下一些新的思想论著，缺乏系统的、能体现分层分类的培训教材，在形式上往往多采用报告或参观等单一方式，无法满足培训对象多样性的需求。 　　三、积极构建基于需求分析的干部培训体系 　　针对当前培训中的问题，干部培训工作应从群体共性、个体特性、岗位特点等层面加强调研，从顶层设计、丰富内容、创新方式、完善机制等方面入手，不断提高培训的针对性和实效性。 　　一是进行科学系统全面的调查分析，体现按需施教。要树立以需求为导向的指导思想，在培训前要做好深入细致的调查研究。通过问卷、座谈、个别访谈等形式，全面掌握不同培训对象的工作能力和岗位要求，突出差别化和特色化，加强针对性、适应性。可建立分层培训规划图，将干部按岗位、层次和分工进行填充，对同类干部进行归类后，按归类群体制定方案，按计划分类别开展个性化培训，有效增强培训的针对性和目的性。 　　二是实行“分餐制”培训，突出训需结合。区别开展培训，如对机关干部以提高综合素质和管理能力为重点，增强“战略思维”和“全局意识”，做到既会做事，又会管人;对基层干部的培训要以专题培训为主，着重提高实践和业务能力;对年轻后备干部要加大实用知识培训，提高解决问题的能力。在教材上，由理论功底深厚的学者和实践经验丰富的干部组成课题组编写，增强针对性和实用性，体现分层次和分类别，并定期审定以适时修正教材。 　　要用开放式的思维和市场运作方式，使全校的教学资源为干部教育培训所用;加快网上培训中心建设，使干部教育培训实现自主性和互动性。 　　三是体现个性化特色，创新方式。在教学方式上突出多样化和科学化，可采用案例教学、专题研讨、配备导师、模拟情景等方式，鼓励并创造机会使干部深入基层和教学一线调查研究，重点对学校改革发展中的瓶颈问题寻求对策，在实践中丰富知识，提高解决问题能力;采用自助式学习菜单模块，在教学安排中设计不同的教学内容模块，参训干部在完成规定内容后，根据自己的需求自主地选择培训内容，使培训的供需达到最佳匹配。 　　四是不断完善考核激励机制，探索建立科学的干部培训质量评估机制。健全课堂管理制度，强化考核和激励力度，把考勤情况、考核成绩记录和考核结果装入个人文书档案，并作为评选先进和提职的参考。对按规定应接受培训而又无正当理由不参加培训或者培训期间纪律散漫的干部，不能参加评优、评先，年度考核不能确定为“优秀”等次。结合当前干部培训工作的实际，制定科学合理、切实可行的干部