直线和圆的方程同步辅导讲义.docVIP

直线和圆的方程同步辅导讲义第一讲直线的倾斜角和斜率一、主要内容初步理解“直线的方程”与“方程的直线”两个概念；2、掌握直线的倾斜角和斜率的概念，能熟悉运用斜率的定义式和坐标式解题。二、学习指导1、从本讲开始，同学们开始接触数学的一个重要的分支——《平面解析几何》。它的研究对象是平面几何中的图形，研究方法是通过代数的有关知识（方程组，不等式等）去解决平面图形的位置关系及几何性质，最基本的研究工具是坐标系。这种处理问题的思路称为解析法。通过建立平面直角坐标系，建立了平面图形的最基本元素——点与实数集中——对有序实数对（x，y）之间的一一对应关系。在此基础上，建立了图形与方程之间的一一对应关系，进而将形的问题等价转换为数的问题，如图形的几何性质转化为方程特征，图形之间位置关系转化为方程组的解，等等。例如，直线与二元一次方程之间的对应关系，由作函数图象的描点法可知，当某点的坐标满足函数解析式（横、纵坐为对应的原象与象）时，该点一定在该函数对应的图象上；尽管描点法指的是特殊点，实质上我们知道，该图象上所有点的坐标都满足该图象对应的解析式。借助于函数与方程的思想，用解析几何的语言可叙述为：以一个方程的解为坐标的点都是某条直线上的点；同时，这条直线上的所有点的坐标都是该方程的解。此时称该方程为“直线的方程”，这条直线是“方程的直线”。正因为有这样对应关系，所以可简说成“直线y=kx+b”。上述概念体现了形与数互相转化的两个方面：①点直线上坐标满足方程；②有序数对是方程的解点在线上。2、用解析法研究几何问题的一般步骤是：①建立坐标系；②设出必需的点的坐标；③代数运算得到问题的代数解；④代数解回到几何解。在用代数方法求解过程中，除未知数x、y及已知量外，有时还需引入适当参数。倾斜角与斜率之间的关系实质上是正切函数性质的体现。已知倾斜角为α，求斜率k时α0（0，）（）k0（0，+∞）不存在（-∞，0） （2）已知斜率k，求倾斜角α时法一：k≥0时，α=arctank k0时，α=π+arctank法二：k=0时，α=0 k≠0时，α=arccot4、斜率的坐标公式是借助于向量工具推导的。同学们在学习过程也应注重对已学知识的复习及运用。由教材P36方向向量的定义，的方向向量为λ（λ∈R），其中一个特殊的方向向量为（1，k），k为直线P1P2斜率，它在后面研究直线位置关系时仍会用到。三、典型例题例1 判断下列命题是否正确：　　①一条直线l一定是某个一次函数的图像；　　②一次函数 的图像一定是一条不过原点的直线；　　③如果一条直线上所有点的坐标都是某一个方程的解，那么这个方程叫做这条直线的方程；　　④如果以一个二元一次方程的解为坐标的点都在某一条直线上，那么这条直线叫做这个方程的直线．解：①不正确．直线 ，不是一次函数；　　②不正确．当 时，直线过原点． 　　③不正确．第一、三象限角的平分线上所有的点都是方程 的解，但此方程不是第一、三象限角平分线的方程　　④不正确．以方程 ( )的解为坐标的点都在第一象限的角平分线上，但 此直线不是方程 ( )的图像．　　说明：直线方程概念中的两个条件缺一不可，它们和在一起构成充要条件．例2 已知两点A(-3，4)，B(3，2)，过点P(2，－1)的直线l与线段AB有公共点．　　（1）求直线l的斜率的取值范围．（2）求直线l的倾斜角的取值范围．　　分析：如图1，为使直线l与线段AB有公共点，则直线l的倾斜角应介于直线PB的倾斜角与直线PA的倾斜角之间，所以，当l的倾斜角小于90°时，有 ；当l的倾斜角大于90°时，则有 ．　　解：如图1，有分析知　　 ??? ＝－1，　　???? ＝3．　　∴ （1） 或 ．?????????? （2）arctg3 ．例3、试用解析法证明：△ ABC中，M为BC中点，则AB2+AC2=2(AM2+MC)2。分析：第一步是建立适当的坐标系，所谓适当，是指借助于图形的对称性，或使尽可能多的点在坐标轴上，或尽可能将图形置于第一象限，等等。就本题来讲，可以如图建立坐标系，也可以把点M作为原点，BC所在直线为x轴等。第二步是设出必要的已知量。本题△ABC确定，可设B（0，0），C（a，0），A(b，c)，同时确定与已知量相关的量，如本题M(，0)。第三步是借助于代数运算解决几何问题，利用两点间距离公式可求出欲证等式中相关量的长度。 |AB|2=b2+c2，|AC|2=(b-a)2+c2∴ |AB|2+|AC|2=a2+2b2+2C2-2ab |AN|2=(b-)2+c2，|MC|2=(a-)2=∴ 2(|AM|2+|MC|2)=2(b2+c2+)=a2+2b2+2c2-2ab∴ |AB|2+|AC|2=2(|AM|2+|MC|2)最后写出原命题需证的结论：