分层教学法与启发式教学法在高校乒乓球教学中效果分析.docVIP

分层教学法与启发式教学法在高校乒乓球教学中效果分析 　　摘 要：本文针对高校体育教学专业中乒乓球教学状况进行了深入分析，提出高校乒乓球教学存在的主要问题，通过分析分层教学法和启发式教学法在高校乒乓球教学中的应用效果提出有效提升高校乒乓球教学的对策和建议。 　　 关键词：分层教学法 启发式教学法 高校乒乓球 教学效果 　　一、两种教学方法的基本概念 　　首先，启发式教学法。乒乓球课程的教学过程中，启发式教学法的应用引起了将近44%的学生的关注，他们喜欢在启发式教学法的模式下学习乒乓球课程。随着启发式教学法在乒乓球课程中的大力推行，学生们在学习乒乓球的基本课程知识、提高乒乓球的技能水平方面有了很大的成效。与此同时，同学们对乒乓球课程的学习的激情不断高涨，对于乒乓球知识的学习的积极性也不断提高，在学生间逐渐培养了团结互助的友情。 　　其次，分层教学法。分层教学法在高校乒乓球课程的过程中的应用中，对学生产生了积极的影响。一方面，分层式教学法的应用使得学生在乒乓球学术知识理论能力方面得到了全面的提高。另一方面，分层式教学对于学生来说，激发了他们对学习乒乓球知识的热情，将学生对于乒乓球的深层潜力挖掘出来。在学生的个人情感态度方面，分层式教学在不断的提高学生的心理素质，让他们有一个健康的心灵。 　　二、启发式教学法与分层教学法在高校乒乓球教学过程中运用的效果 　　1.分层教学法在高校乒乓球教学中的效果分析 　　1.1分层式教学的运用，使得学生在掌握乒乓球基本技能的提高方面有着很大的作用。学生虽然在学习乒乓球技术的基本知识方面的水平不一样，但是因材施教，根据他们不同的基本知识水平进行分层式教学，让相同的基础理论技能，身心素质，生理素质的同在相同的教学条件下进行学习。与此同时，找出学生的学习需求，有针对性的提出解决方法，有重点的确定学生学习的目标，帮助学生在学习上达到自己的学习目标。 　　1.2分层式教学在教学过程中的应用能够让学生发现学习的乐趣，激发对学习的热情。在教学的过程中，分层式教学的应用使得不同层次的???生被分类，老师们因材施教，根据他们自身的实际情况为他们设定自身的目标，即学生们想要实现的学习目标。在提高学生的学习基础理论能力的同时，还要留有空间让他们独立完成想要完成的任务。 　　1.3教学设置与教学方式的教学模式与学生综合素质与能力的发展息息相关。在学习过程中，学生需要学习基本技能，增强自身建设，提高心理素质，提高学习能力。分层式教学模式在教学过程中的运用，使得学生的综合素质与能力得到了极大的发展。 　　1.4乒乓球教学多样性的特点在乒乓球教学中完美体现，是因为分层教学模式的运用。不仅如此，师生间友谊的培养，学问间的交流，师生综合能力的培养都得益于此。分层式教学中，老师们因材施教，将学习进行分类，根据实际情况为他们设定学习目标，教师的主导性作用在这个过程中十分重要，并且直接影响到学生在学习过程中完成任务的参与程度和教学成果。所以在教学过程中，老师们应该对学生负责，认真备课，根据实际情况制定切实可行的教学目标，运用科学的教学方法来进行教学。 　　2.高校乒乓球教学过程中启发式法的应用的效果研究 　　2.1教学对象方面：由于学生的个体心理生理发育的过程的不同，会产生不同层次知识结构的学生。大学生对体育项目有自己的见解，所以在上课时，教师应不断引导学生的学习，分类教学，以人为本的理念来教育学生。 　　2.2外部教学条件方面：复杂的体育运动项目的条件使得体育教学条件被分为两种：一种是体育场馆的器材，设施等，统称硬件设施。第二种是教学手段和教学模式在体育运动项目上的运用，特别是如何将传统体育项目与新的教学手段和教学模式结合的问题。相同的教学模式会在不同的教学条件下产生截然相反的教学效果但是因为不同学生的基础知识必然存在着差异，所以对学生而言，分层教学的方法显得尤为重要。 　　2.3按教师类型来说：不同的教师，学历和个体知识存在明显的差异，而对于教学的理解不同，导致了他们之间的在教学风格还有理念等方法存在着不同。在教学工作中，主导地位仍然是教师，这不利于学生的发展。所以教师应该抛弃传统教育中的主导地位，只保存一个引导地位，才能使得学生的主动性得到全面的发展，加强与学生沟通，使得教学效果得到好转。这就使得教师应该加强与其他教师的沟通交流，并最终找到适合于自己，适合于学生的教学模式。 　　三、有效提升高校乒乓球教学水平的建议和措施 　　1.改变教学理念，实行健康教育 　　从高校乒乓球的教学水平分析中，我们可以得知，乒乓球的教学改革迟迟不能推进，是因为教师不能有效的转变教学观念。学生通过教师的知识传授，学会了基本的理论知识，掌握了基本的赛事规则，培养了学生良好的学习观和积极的生活观。所以不管对学生