苏教版二年级上册数学第四单元教案.docVIP

课题 平均分（1）（P30-31） 课时数 第 课时 总课时 教 学 目 标 1、历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。 2、数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。 教学重、难点 让学生了解平均分的含义。 让学生了解平均分的含义。 教学准备 多媒体课件 教学程序 师 生 活 动 教学手记 一、创设情景，提出问题 二、动手操作，探索新知 三、组织练习，深化认识 四、课堂总结 一、创设情景，提出问题 出示图片：有6个桃子，想把它分给我的两个好朋友，你能帮我分一分吗？ 二、动手操作，探索新知 1、教学例1 （1）、们赶快行动吧，用眼前的6张桃子图片摆一摆，分成几堆。看谁最聪明，分的办法最多！ （2）、把学生的分发展示在黑板上，再在小组里交流。 （3）、全班交流。 提问：你们是怎样分的？说说这样分的理由。 讲述：（结合板书）象这样每份都是2个，或者每份都是3个，我们就可以说每份分的同样多，这样的分发叫做平均分。（板书：平均分） 学生之间互相之间说说什么是平均分。 小结：同学们通过摆一摆、分一分，不仅帮助小白兔解决了问题，还知道了“每份分的同样多”就是平均分。 3、 教学30页“试一试‘ 动手分一分、再说说你是怎样分的。然后集体交流。 4、 教学例2 看图理解题意，小组合作分桃，再集体交流。 5、 教学31页“试一试“ 教师口述要求，学生一起动手分，再指名说。 三、组织练习，深化认识 1、完成“想想，做做”第1题 先观察题中的插图，再指名回答，要求说出理由。 书本第31页的“试一试” 学生自己动手用小木棒分一分，边分边写答案。 3、第2题 学生读懂题意，老师指导完成。 4、第3题 学生读懂题意，老师指导完成。 四、课堂总结 提问：这节课你学会了什么？ 课题 平均分（21）（P31-32） 课时数 第 课时 总课时 教 学 目 标 1、经历“把一些物体平均分成几份”的过程，进一步感受平均分的含义。 2、培养动手操作能力，语言表达能力，感受解决问题的多样化。 教学重、难点 学生通过动手“分一分”体验“把一些物体平均分成几份”这种平均分的操作方法。 学生通过动手“分一分”体验“把一些物体平均分成几份”这种平均分的操作方法。 教学准备 桃子图片，小黑板，多媒体课件 教学程序 师 生 活 动 教学手记 一．复习旧课 二． 创设情景，引入新课。 三． 动手操作，解决问题。 四、.组织练习，加深认识。 五、小结 一．复习旧课 ?提问：昨天我们学习了什么？怎样叫做平均分？ ?巩固练习：出示小黑板上的习题 16个足球要分给学生，如果每人分2个，可以分给（ ）个学生； 如果每人分4个，可以分给（ ）个学生。 二． 创设情景，引入新课。 谈话：有一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上去摘桃子，你们看看，他们一共摘了多少个桃子呢？（板贴8个桃子图片） 学生观察得出：一共摘了8个桃子。 提问：你们认为怎样分最公平？ 引导学生说出：把8个桃子平均分给两只猴字子。 提问：你想提出什么问题？ 引导学生说出：每只小猴分得几个桃子呢？ 三． 动手操作，解决问题。 1．想一想，分一分 鼓励学生用不同的方法分，教师适时要点拨引导。 2.说一说，演一演 学生边说边演示分的过程。可能会有以下几种方法：先分给每只小猴1个，再分给每只小猴1个，直到每只小猴有4个；先每只小猴2个，再每只小猴2个；先每只小猴3个，再每制小猴1个、、、、、、 引导学生比较归纳：分的方法不一样，得到的结果一样，都是把8个桃子平均分给2只猴子，每只可分得4个。 3. 书上第32页的“试一试” 先按照题意，自己动手一边摆一边写答案 四、.组织练习，加深认识。 1、完成第33页的“想想，做做1” 学生同桌讨论解决，再指名回答，集体订正。 2、 书上第33页的第2题 学生读懂题意，讨论完成。 3、书上第33页的第3题 学生读懂题意，讨论完成。 4、书上第33页的第4题 学生读懂题意，讨论完成。 五、小结 这节课我们学习了平均分的另一种方法，就是先确定平均分的份数再按照份数分得。 课题 平均分（3）（P34-35） 教 学 目 标 1． 继续经历平均分的活动过程，体会平均分的两种操作方法，通过操作进一步感悟平均分的本质特征。 2． 通过与生活实际相联系的开放题教学，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力，并从解决问题的过程中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。 3． 在动手操作，自主探索，合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯。 教学重、难点 继续经历平均分的活动过程，体会平均分的两种操作方法，通过操作进一步感悟平均分的本质特征。 继续经历平均分的活动过程，体会平均分