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初中物理教学中激发学生学习兴趣重要性及措施 　　摘要：爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，可见兴趣对于人们学习知识的重要性。随着初中教学改革的推进，人们对于旧式教学方法的弊端的认识越来越清晰。本文主要分析了激发学生学习物理兴趣的重要性，并提出了几点措施。 　　关键词：初中物理；学习兴趣；改进措施 　　物理在生活及工作中的运用是很普遍的，随着当前教育模式的改变，越来越多的人认识到“填鸭式”的教学是无法激起学生对初中物理这门课程的兴趣的，更别说真正学到物理知识了，所以当前的初中物理教学效果并不乐观。 　　一、初中物理教学中激发学生学习物理兴趣的重要性 　　1.只有激发学生学习物理的兴趣，才能让学生最大程度地吸收所学的知识。当一个人满怀兴趣地做一件事时，效率会很高，所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学好物理的最大动力就是兴趣的带动，教师如果不断地激发学生对物理的兴趣，其学习就会达到事半功倍的效果。比如说，初中我们在刚开始学习压强与压力的概念的时候，就引入了一个小故事，即马德堡半球实验。它讲的是一个德国热爱科学的叫格里克的人，让八匹马以拔河比赛的形式来拉两个合在一起的黄铜半球壳，这两个球壳是先被装满了水然后合住再抽空水，这样球内就形成了真空，外部的大气压就将两个半球严密地压在一起了。人们惊奇地发现，即使马被鞭打得出了汗，铜球也是纹丝未动。这样就证明了真空的存在，人们开始相信大气压的存在。以这样的一个故事作为开端就极大地激发了学生学习大气压的兴趣，提高了教学效果。 　　2.学生只有带着对物理的兴趣，才会更好地发散思维，在学习和生活中才会灵活运用所学知识。当学生有兴趣学习物理时，他才会不断地尝试学以致用，将所学与所做紧密地结合起来。举一个有趣的例子就是电影《三傻大闹宝莱坞》中有一个叫兰彻的人物，他喜欢学习物理，有兴趣研究物理，更有兴趣将所学的物理知识应用到生活中去，他教训粗鲁的学长时，就运用了人体是导体的原理，他用实际行动抗议了当时学校陈旧的教育观念，最后他成为了一名具有400多项关于物理发明专利的科学家而成功地实现了自己的梦想。 　　3.培养学生的学习兴趣会激发学生的求知欲，让学生善于发现问题、分析问题并解决问题。比如生活中对于杠杆理论的应用有很多，古希腊科学家阿基米德曾说过：“给我一个支点，我能撬起整个地球。”初中生在思维上得到了点拨，就会继续他们的科学探究之旅。 　　二、激发初中生物理学习兴趣的措施 　　1.注重课堂导入环节。俗话说，“好的开始是成功的一半”，教师在刚开始授课时应首先让学生了解物理的趣味性和实用性，这样就能带领学生进入了一个有趣的课堂氛围。教师可以先讲一个跟本节课程有关的物理故事来吸引学生的注意力，比如曹冲称象的故事，通过这个故事自然而然地将他们带入到等量代换的学习中。 　　2.引入生活实例，让学生勤于思考，培养学习的兴趣。生活中有很多体现物理原理的实例，比如，穿上轮滑鞋为什么比穿普通的鞋在公路上走得更快？这就引入了摩擦力的概念，学生就可以举一反三的联想到更多这样的例子，从而激发了学习摩擦力的兴趣。再比如，把筷子放进盛有水的碗里，会看到筷子不再是直的而是弯的了，这就激发了他们的求知欲，促使他们对光的折射部分学习得更加透彻。 　　3.教师应擅于对学生巧设问题。“学起于思，思源于疑”，多给学生提问题，他们就会广开思路，在疑问和好奇的驱动下一步步地打开探索知识的大门。例如在学习质量与密度的时候，教师就可以提问：阿基米德测出金匠做的所谓的纯金王冠其实是掺了假的，是用了什么原理？这不仅涉及到了黄金的密度，还得出了阿基米德原理，即物体在液体中排出的液体的量就是该物体的体积。 　　4.注重培养学生的动手能力，让他们多做物理实验。脑海中重复一千次不如动手做一次，让学生多做实验既调动了学生学习的兴趣，又使实验原理深刻地印在了他们的脑海中。在实验教学的过程中，教师要注重理论与实践的结合，在学生理解和掌握了基本的理论知识后，还要培养他们的观察能力和操作能力。比如，教师可以让学生先做相同体积下不同物质的质量不相等的实验，然后让他们做相同质量下不同物质的体积不等的实验，这样他们自己就会得出质量、密度和体积这三者之间的关系了。 　　5.善于综合利用多样的教学手段。“填鸭式”的教学方式就是“教师讲，学生听”，这种落后的教学策略必然会让学生对教师枯燥呆板的讲述产生厌倦心理甚至反感，而且有的物理现象还比较抽象，仅凭教师的口头阐述很难让学生真正理解。随着科技的发展，教学设备日益完备，利用多媒体进行教学可以让抽象的原理形象化，将复杂的概念简单化。另外许多学校运用幻灯片辅助讲课，不仅省下了教师大量的板书时间来更好地准备学生的课程，而且利用幻灯片上的图片和动画来展示小孔成像、光的色散等效果时，会帮助学生更好地记住这些知识。除此之外，在实际的物理