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农村高中生英语报刊阅读能力培养
农村高中生英语报刊阅读能力培养 摘要:时代的迅猛发展要求我们加快了解世界的步法。英语报刊是我们了解世界的一个重要窗口,它向我们提供最前沿的信息,同时也在潜移默化地培养我们学习英语的悟性与能力。但是很多读者,尤其是农村高中师生在面对英语报刊时并不知道如何充分利用这一有效的资源,从而无法激发农村高中生学习英语的兴趣与能力。因此,本文将从新课标的要求、农村高中英语教学现状、报刊阅读优点等方面分析读者如何利用英语报刊提高阅读能力。 关键词:英语报刊阅读 新课程标准 自主学习 中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2014)05(C)-0000-00 1 《新高中英语课程标准》对阅读的要求 近日,教育部发布的有关高考考试招生改革的总体方案中提到英语将实行“一年两考“,江苏高考英语不会取消听力和阅读。这就要求我们高中英语教师用全新的教学理念来指导自己的教学,用新的教学方法来改进教学,使学生在潜移默化中提升阅读兴趣、培养阅读能力。《新高中英语课程标准》对阅读的要求如下:1.能从一般性文章中获取和处理主要信息;2.能理解文章主旨、作者意图;3.能通过上下文克服生词困难,理解语篇意义;4.能够通过文章中的线索,进行推理;5.能根据需要从网络等资源中获取信息;6.能阅读适合高中生的英语报刊、杂志;7.除教材外,课外阅读量应累计达到25万词以上。 2 农村高中英语阅读教学现状 随着教学改革的不断深入,英语教学在理念和方法等方面都取得了较大的进步。然而,就目前英语阅读教学现状来看,虽然教师和学生都投入了很大时间与精力,但阅读教学远没有达到预期效果。笔者执教于南京市某郊区的一所重点高中,在对高一新生就英语课外阅读情况进行简单的问卷调查之后发现:在80名被调查对象中,超过60名学生平时几乎从来不进行任何英语阅读,只有3名学生在初中阶段坚持阅读21世纪英语报和《疯狂英语》。绝大部分学生不进行课外阅读的主要原因为:(1)语言基础知识薄弱,主要集中在单词和语法;(2)心理因素,主要是厌烦情绪和没兴趣。 进入高中之后,面对严峻的高考形势和繁重的阅读任务,我们这样的农村高中更显出诸多急待解决的问题。 2.1 在教材方面 目前,高中英语课堂教学主要是围绕牛津教材展开。虽然每年牛津教材都进行改版,但是相对于日新月异、飞速发展的时代而言,书本教材还是显得滞后。所选课文的材料在难度和深度上有一定的局限性,跟不上社会前进的步伐。学生所关心的现实话题无法在教材中完全地体现出来,因此学生无法得到足够的真实的语言输入,阅读动机也就受到了抑制。 2.2 在教学方面 高中英语教学收传统教学方法的影响,在培养学生阅读能力过程中存在一些缺陷。首先,农村高中的英语教师过分强调教师和课本的权威性和绝对性,忽略了英语阅读策略教学。他们还在用传统的教学方法强调语言知识的传授,纠结于单一的语法和词汇教学,忽视语篇层次上的阅读技巧和方法,使学生养成了不良的学习习惯与不科学的阅读方法。他们不敢或者不愿过多地选择像报纸、杂志这样鲜活有趣的阅读材料,束缚了学生的英语思维和阅读能力,轻视了学生的主体地位,使学生逐渐失去英语阅读的兴趣。其次,农村学生没有良好的阅读习惯和阅读环境。他们地处郊区,接受外界讯息不够及时,眼界和心胸都无法完全打开。很多学生到了高中之后仍旧在用初中、甚至小学的英语阅读方法进行高中阅读,再加上高中愈加繁重的课程任务,致使他们有意无意之间忽视了阅读策略技巧的提升,常常事倍功半,如此形成了恶性循环。 3 英语报刊阅读的重要性 1982年,克拉中提出“语言输入”,在语言习得领域和语言教学研究领域引起了强烈反响。克拉中认为:要使语言习得得以发生,必须让学生所理解的输入语言包含稍高于其现有语言水平的知识部分。学习者利用情景提示来理解这些语言,最后语言能力自然产生而无需直接传授。这样看来,英语报刊阅读是英语习得的一个重要途径。它利用丰富的背景知识和情景提示让学生逐渐提高英语学习的能力。Carrell(1989)指出:阅读能力是二语学习四种技能中最最重要的技能,在把英语作为第二语言或外语学习时更是如此。因此,我们必须相信“好的英语是阅读出来的”。相对于其他语言材料,英语报刊作为阅读材料来源有其特有的优势。英语报刊具有时新性、教育性、教学性、趣味性、实用性、探究性等特点,可以作为英语教材的有效补充,并且具有内容丰富新颖、语言真实、资料丰富、语言实用的特点,对阅读教学具有重要的价值。国内一些英语报纸,如 21st Century Teens Senior Edition 和 Shanghai Students’ Post 等,都涵盖了社会政治热点、校园文化、体育运动、休闲娱乐、风云人物、历史地理、科技知识、生活常识等不同的方
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