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初中物理教学面临问题及对策 　　摘 要：初中物理教学在过去传统单一的教学模式中面临很多问题，例如：课时不够、缺乏物理实验及实验设备、对物理学科不重视等等。这些问题都或多或少的影响着物理教师的教学及学生学习。本文就初中物理教学中面临的一系列问题进行详细的分析，并针对这些问题提出一些应对的策略，旨在提高初中物理教学的效率及学生学习质量，与广大师生共勉。 　　关键词：初中物理；教学；问题；对策 　　随着新课标的实施，对培养新时期的素质人才有了新的要求。培养学生的思维能力、创新能力、自主能力等成为广大教育工作者重视的教育教学目标。然而传统的教学模式暴露出许多问题，对新课标提出的这一理念造成一定的阻碍，只有优化教学方法，对症下药，才能将新课标提出的素质教育这一要求落到实处。 　　一、初中物理教学面临的问题 　　1、教学中重视理论，忽视实践。物理是一门实用性较强的学科，生活中处处可见它的存在，它贯穿于生活的点滴之中。教科书上面写的都只是理论知识，很多教师由于受到传统教学、升学、学校办学资金等的影响，目前的物理教学现实是老师注重理论教学，而忽视实践教学，只是照着教科书以口述的形式教给学生理论知识，这样一来学生学到的就是“死知识”而无法将之灵活运用于现实中，由此，物理学习也就失去了其本身的意义。笔者认为，这种教学模式必须加以改变，否则，教师就无法启发和培养学生学习物理的兴趣，从而导致学生难以真正掌握这一重要学科。 　　2、初中物理不被重视。在学生心目中，初中所有课程中语文、数学、英语占据着绝对的霸主地位。其他学科的重视程度往往较低，包括物理学科，其中考分值为70分，学生学习物理的兴趣及所付出的努力远低于三大主科。好在物理这一学科是高中理科学生必学的一门学科，和数学有这密切的联系才不至于被抛弃。 　　3、缺乏物理实验及实验设备。初中物理教学质量关键因素之一是实验教学，物理实验是加强对物理现象理解，提高创新能力和物理实践能力的关键。物理新课改中非常注重物理过程与方法探究，理论能力与动手实践能力的结合。但是，有些老师由于安全性、怕麻烦、物理教学中实验教学观念不足，忽视实验教学等原因，对于应该走进实验室的内容没有组织学生进行实验。另一方面由于实验设备不全，不完善而造成的，这种情况在农村和偏远地区的初中最为明显，实验设备远远不能满足物理演示实验和探究实验的要求，很多地区，教师在实验课程之前要花费大力气才能准备好教学仪器和实验器材，这样就为实验教学带来了非常大的困难。 　　4、初中物理课程课时少。初中物理教学内容多，教学课时少，二者矛盾突出，这一现象普遍存在。大多数学校的物理课时根据教育局颁布的课时标准来制定，而教育局颁布的物理课时标准普遍存在课时偏少的问题。教育局颁布的课时标准并不一定适合学校的具体情况，但是很多学校盲目执行也是造成物理课时过少的原因之一。例如九年级每周3节物理课，八年级是每周2节物理课，而教材内容却非常多，很多教师反映没办法按照进度来完成教学任务。通过相关数据调查，很多学校反映，初中物理教学三年级至少要有70个课时才能按照教学进度完成教学计划和教学任务。此外物理每周的课时少，但是人均教学班数数量却增大，因此造成物理老师在每个班进行辅导的时间短，作业批改和讲解的工作量加大，导致了老师和学生交流机会的减少，这样也就为教师根据学生的不同情况进行课外辅导的机会减少，造成初中物理教学效率低下。 　　二、提高初中物理教学质量的对策 　　1、教师不再是“克隆者”。教师不再是克隆教材的克隆者，而是创新者，以往教师就是守着教材，把教材上的知识简单地重复教给学生，就像教材的克隆者一样。新课标下的教学对教师的要求更加严格，教师不能就一本教材简单地复制，而需要扩展内容，依据着教材，但是并不拘泥于教材，要创新授课方式，同时，还要培养学生的自主创新能力，真正提高学生的素质能力，最终达到素质教育的目的。 　　2、初中物理学科一直处于被轻视的地位，很多学生由于初中物理没学好，高中学习成绩一落千丈，影响高考成绩。教师、学校应当加大物理学科重要性的教育。家长和学生必须进一步认识到初中物理学科跟高中物理学科关系紧密相连。教师应该从生动的教学中让学生感悟到物理学在生活中的广泛应用，激发学生学习物理的兴趣，让兴趣做最好的老师，使学生学好物理、重视物理。 　　3、增加实验课和户外实习。增加课堂试验，增强学生的动手能力，使之在实际操作中掌握知识。这样，一方面能够更深刻地理解所学知识，实现学以致用，切实做到理论和实践相结合，从而达到素质教育的目标；另一方面，通过实践操作，也更容易培养学生的兴趣，提高他们的创新能力。教师要真正领会素质教育的含义，使学生将所掌握的知识运用于生活中，真正做到学以致用，从而有效提高其综合素质和能力。 　　4、针对初中物理教学课时少、内容多、任务重，课时数