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培养学生就业创业能力思考 　　随着经济全球化深入发展和科技日新月异，职业教育的重要作用和战略地位越来越受到国家的充分认识和社会的普遍认同。进行就业创业能力培养与教育，是职业教育发展史上一种新的教育理念，也是解决就业问题、促进经济发展和社会稳定的有效途径，对推进创新型国家建设、促进科技成果转化、深化职业教育改革、促进职业院校学生个性发展具有重要意义。职业院校必须认真研究这项十分重要而又非常艰巨的课题，积极探索创业教育的途径和方法，培养学生创新意识和创业能力，努力向社会输送更多高素质的创新型劳动者。 　　培养学生就业创业能力的意义 　　培养学生就业创业能力是构建和谐社会的需要 职业教育是面向人人、面向全社会的教育，其最大目标是实现择业自由和全面发展，使人们更好地赢得尊严。近年来，国家高度重视就业及就业保障体系建设工作，十八大报告明确提出：健全人力资源市场，完善就业服务体系。健全劳动标准体系和劳动关系协调机制，加强劳动保障监察和争议调解仲裁，构建和谐劳动关系。职业教育是我国技能型人才培养的摇篮，有效地转移社会劳动力及提升劳动力品质。近几年，在党中央、国务院的大力推动下，职业教育的发展取得了令人瞩目的成就。但职业教育面临的挑战依然十分严峻，仍然是教育工作的薄弱环节，社会上鄙薄职业技能和体力劳动的观念普遍存在。为此，职业院校要牢固树立“培养一个学生，学好一门技术，致富一个家庭，带动一方群众”的思想，让学生找到满意的工作，获取理想的报酬，让劳动有尊严，付出有人敬。同时，积极拓展就业渠道，加大企业合作力度，通过带一批、促一批，激发学生的创业热情，不同程度地改善就业、创业的环境，为构建和谐社会做出积极贡献。 　　培养学生就业创业能力是创新人才培养模式的需要 十八大报告提出：深化科技体制改革，加快建设国家创新体系，着力构建以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系。创新体系的建立离不开创新人才的培养，职业院校作为企业生力军培养的重要阵地，务必与企业接轨，树立以人为本和全面发展的思想，转变教育理念，创新人才培养模式，在教学内容、教学方法、课程设置与考核评价等方面进行积极探索，大胆改革。把实施创业教育与创新人才培养体系紧密结合，不仅传授学生关于创业的知识与能力，更注重转变学生传统的就业思路，把创业作为一种重要的职业选择，培养学生逐步树立未来创业者和领导者的开拓创新精神、分析与解决实际问题的能力。 　　培养学生就业创业能力是促进学生全面发展的需要 当下中国正在融入全球化进程，各项改革措施也在各个领域逐步发力，职业教育改革无论从外部来说还是内部看来，都在改革的大格局之内。建立现代职业教育体系已经成为社会共识。因此，在遵循职业教育基本规律的前提下，大力改革职业教育与时代发展之间的不协调已是迫在眉睫的要务。首要的是人的全面发展，只有建设符合人全面的教育机制和体制，才能保证改革的顺利实施。职业教育的内核是让学生掌握一门乃至多门有一定竞争力的技能，而技能的获得需要在符合学校教育与社会教育的基础上自我定位和接受一定的技能教育。在这个过程中，始终体现出学生学习的自主性。学习的自主首先是人格主体的独立，这就需要尊重学生的个性，也只有尊重学生学习的主体和人格独立才能赋予学生完整的全面发展的可能。所以，就业创业意识和作为教学内容的设置，正是这样要求的具体体现。 　　当前职业院校的主要做法 　　培养就业创业意识 “学而优则仕”的传统观念在当下的中国民众中仍未完全消失，“官本位”意识在一部分人的思维里占据着一定位置，这些都是阻碍职业教育大发展而缺乏民意基础的深层次原因。为了适应现代企业制度，以及鼓励更多的青年参与社会改革，促进产业转型，培养现代产业大军，国家陆续出台了一系列措施，并在体制和机制上下狠心，从最根本的地方入手，全面转变职业教育理念。在教学内容和教学环节上同步进行改革，把培养学生的就业创业观念作为一项重要工作，并且鼓励企业及全社会主动参与这项工作中来。全面深化改革，全力为青年学生的创业就业提供尽可能的政策和资金支持。同时，大力弘扬这方面的优秀分子，积极倡导创业就业意识，并以此带动全社会的创新意识。 　　传授就业创业知识 就业创业知识主要包括三方面内容：一是专业与职业知识，如生产经营、营销等；二是经营管理知识，如企业生产管理、财务管理、人力资源管理、市场营销等；三是综合性知识，一般包括政策法规、工商税务、金融保险、公共关系等。创业知识的获取是培养学生创业能力的基础，需要把这些基本知识通过真实的经营环境对学生进行传授与指导。 　　锻造就业创业品质 就业创业品质是指在就业创业实践活动中对人的心理和行为起调节作用的个性意识特征。它主要包括以下三个方面的特殊品质：一是合作和团队意识；二是把握创业机会和驾驭风险能力；三是积极持久的创业激情。创业品质的锻造是学生创业