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以留学生为主体地位留学生管理新举措 　　摘 要：随着我国综合实力的不断加强，越来越多的外国留学生来到中国高校学习，在很大程度上推动了我国留学教育事业的发展，与此同时，对留学生的管理工作也要与时俱进，加强留学生的主体地位，满足更高的要求。本文就留学生主体地位的基本内涵及目前管理工作中存在的问题进行了阐述，并提出了以留学生为主体地位的留学生管理新措施。 　　关键词：留学生 主体地位 管理 新举措 　　中图分类号：G648.9 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）04（a）-0214-02 　　目前，我国的一线城市是外国留学生数量较多的城市，积累了非常丰富的留学生管理经验，而在二三级城市，由于经济、科技、教育等方面相对落后，没有足够的吸引力，外国留学生数量较少，管理水平也较低。随着全球化教育时代的来临和我国综合实力的不断增强，我国的留学生数量与日俱增，而随之而来的问题就是如何更好的做好留学生管理工作，我们要围绕外国留学生，以其为主体地位，建立新的留学生管理举措。 　　1 以留学生为主体地位的基本内涵 　　留学生主体地位指的是要给予相应的地位，在高校的教学等其他活动过程中，突出留学生的主体性，具体体现在意识和行为两方面。在留学生的主体意识方面，指的是留学生能够感受到自己的主体地位，增强留学生的主体地位，就能提高其主体意识，提高感知能力；而在留学生的主体行为方面，指的是留学生按照自己的意识做事。在高校的教育中，留学生是学习的主体，但同样需要遵循中国的制度，我国高校要使其真正实现主体待遇，就要让留学生享受到双方向的待遇，既能被动接受知识，也能进行知识的探知；既能服从高校的管理，也能参与到管理中去。高校要尊重外国留学生的人格，理解留学生身处异国他乡的心理，将留学生看作是独立的个体，培养留学生的独立性、自主性，尊重其国家的风俗，使外国留学生在中国高校感受到自己祖国的温暖。 　　2 目前留学生管理工作中存在的主要问题 　　2.1 管理者方面存在的问题 　　2.1.1 管理者的观念相对落后 　　留学生管理工作的水平与管理理念密切相关，而目前我国部分高校的管理人员观念相对落后，在对留学生的管理与服务两方面的关系把握不好，也不能理解留学生工作的管理特殊性，觉得管理就是满足留学生的要求，禁止错误的行为发生，这种理念是片面的。在怎样对待外国留学生的方式上，不少管理人员容易搞混，不知道是否要将其与中国学生区别对待。留学生是外国人，这点上与国内学生不同，但是归根结底留学生也是学生，在这一点上，二者是相同的。所以，留学生的管理工作应该根据实际情况来进行，不可以简单的处理。 　　2.1.2 管理人员不足 　　目前，我国部分高校中存在着留学生管理人员不足的现象，专业管理人员人数较少，与数量较为庞大的外国留学生群体相比，简直是杯水车薪，而且留学生个体差异较大，少量的管理人员根本无法完成外国留学生的管理工作。 　　2.1.3 管理经验相对不足 　　由于外国留学生群体分散较广，学校里的各种手续办理都较为繁琐，因此，管理人员必须熟练的掌握工作内容，包括留学生管理规定的内容、留学生国家的风俗习惯、办理手续的流程等，熟练的掌握这些工作内容需要较长的时间。而目前我国高校的管理人员中，有很大部分从事管理工作时间较短，管理经验不足，特别是在处理一些突发性事件的时候，显得手足无措，无从下手，比如因为钓鱼岛问题，导致部分留学生的情绪出现异常，这些事件对管理人员的要求更高。 　　2.2 外国留学生方面存在的问题 　　2.2.1 国家文化差异的影响 　　每一个国家的文化都存在着差异性，而这些差异成为留学者生活中的障碍。文化背景不同的留学生，在思考事物、处理事情等方面都与中国人存在不同，这种文化障碍会使留学生产生很大的影响，包括与他人的交流，严重者会影响到情绪，产生孤独、迷茫、失望等不良情绪，甚至与他人爆发冲突。即使经过一段时间的适应期后，文化障碍也是或多或少的影响着他们的生活。有很多外国留学生在求学过程中，就因为文化差异，出现厌学、旷课、不喜欢与人交流等现象。如果管理人员不能及时的对他们进行干预和开导，就会导致更加留学生的负面行为更加严重，所以，必须引起重视。 　　2.2.2 语言不通引起的障碍 　　对于外国留学生而言，要想融入到异国他乡，首先要面对的就是语言障碍。大部分留学生没有汉语基础，在初到中国的一段时间内，与中国人的交流会存在很大的障碍，严重影响他们的生活，特别是与管理人员的交流不通，会使得留学生不能及时的了解到学校的规章制度，也无法及时的与管理者反映情况，使得一些简单的事情不能及时做好，形成大的麻烦。 　　2.2.3 留学生个体差异较大 　　因为到中国的留学生来自于不同的国家，每个人的国家的文化背景、汉语基础、年龄等都不相同，使得个体差异很大。所以，不同的留