突出学生自治 完善学生自我管理体系 提高学校管理效益.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 3突出学生自治 完善学生自我管理体系 提高学校管理效益 ――澧县职业中专学校学生管理模式改革典型案例推介澧县职业中专学校于2011年7月被国家三部委确定为首批国家改革发展示范校。在建设过程中，我校就学生管理模式的改革做了较为深入的探讨与实践，特别是在突出学生自治，完善学生自我管理体系，提高学校管理效益方面做了许多有效的探索，两年来，取得了一定的成效。现将一些具体做法与实施过程总结如下：一、学生自治管理的实施背景首先，我们学生规模在5000人左右，学生的文化底子、思想品德，行为习惯等方面的素质较不一致，自我管理，自律意识较差，学生管理难度较大。其次，根据因材施教的教育原则，只有激发中职学生各方面的潜能，发现和发掘每个学生的个性差异、特点和优点，才能真正调动学生学习热情，学会做人。第三，实行学生自治，引导学生自我管理，是当前职业教育管理体系中亟待需要探讨和研究的课题，也是学生管理的创新与探索。基于以上三点，通过突出学生自治，完善学生自我管理体系，发动学生人人参与，强调学生自我教育、自我管理、自我监督，实现学校良好的育人管理氛围，达到提高学校管理效益的目的。二、学生自治管理的主要目标 学生自治，可以达到两个目的：一是促进了学生的全面发展，提高了学生的综合素质。通过加强学生自我管理，自我评估，自我教育，让学生的角色发生转换，强调学生人人都是管理者，同时也是被管理者，培养学生全面健康的人格，极大地发挥学生的自主性，开展他们自己喜爱的活动，选择他们自己喜欢的学习方式，从而使他们爱学习、爱班级，爱学校。二是可以将老师从琐碎的学生管理事务中解脱出来，腾出更多的时间与精力用于教学工作，提高学校的管理效益。三、学生自治管理的实施过程（一）把好“用人关”，确保学生干部队伍素质到位。我校实施学生自治管理的核心机构为学生会，学生会在配备学生干部时努力做到：1、学生会干部队伍的选拔：坚持“德才兼备，以德为先”的标准。因为这是保持学生干部队伍纯洁性的重要保证。针对部分学生干部中存在的官僚、浮夸、懒散等不良习气，我校学生处、校团委指导教师深入各学生组织做了扎实细致的调研，旗帜鲜明地提出了把“德才兼备，以德为先”作为选拔学生会干部的首要标准。针对学生干部的招聘、选拔环节，我校学生处坚持“三比”原则：比责任，比口碑，比学习。正是坚持了“德才兼备，以德为先”的首要标准，我校才真正培养出了一支敬业、高效、务实的学生干部队伍。图一：学生会治保部干部选拔现场。2、学生会干部的选举：采取“自愿报名，公开竞聘”的原则。我校采取面向全体同学，秉着“机会均等、公开公正”原则，引入自荐、他荐、组织推荐的联合推荐机制。实行了大众参与的公开竞聘制，无论是学生会主席团成员的选拔，还是一般学生干部的竞聘，都要求参加公开竞选演说，由学生处主任、团总支书记亲自把关。实践证明，“民主举荐，公开竞聘”的选拔方式有利于人才的发掘，提高选人用人的准确性，实现好中选优，优中选优，选出一批德才兼备的优秀人才，给真正想做事、会做事、能做成事的同学提供施展才华的机遇和舞台，为学生干部队伍建设注入新的生机和活力。同时，这种选拔方式还能够在学生干部中形成公平竞争意识，提高组织的公信力。3、学生会干部的考核：采取“全面考核，群众参评”的原则。因为科学的考核评价是加强学生干部队伍建设的关键环节。学生干部是一支特殊的队伍，只有科学培养、精细化管理，才能让他们健康成长。过去对学生干部的考核主要以上级对下级垂直考核为主，只局限于“上对下”，部长由主席考核，干事由部长考核，以致一些学生干部成为了“两面人”，在领导老师前面是一套，在同学前面又是另一套，给学生干部的形象造成了不好影响。通过换届的逐步探索、我校建立并健全了“全面考核，群众参评”的学生干部业绩考评新机制。新机制明确了以“德、能、勤、绩、廉”为主要考核内容，实施了学生干部纳入校和班级两级考核的评价体系，在对主要学生干部进行考核时要求深入到其所在班级进行群众民主测评。实践证明，这种评价机制有利于全方位、多角度、客观地评价学生干部，也有利于提升学生干部队伍的整体形象和战斗力。图二：新一届学生会干部成立大会合影（二）健全“制度关”，践行制度育人理念。学生干部队伍工作的开展必须有科学有效的组织制度作为保证。为充分调动学生干部的工作热情，避免工作的盲目和差错，学校学生处、校团委出台了一系列学生会组织制度，确保学生干部工作的正常开展。学生会组织制度包括以下三个方面。1、建立工作制度。包括学生会活动举办制度、宣传制度、例会制度、考核制度等。通过这些制度能规范学生会工作流程、提高学生会成员的工作效率。图三：学生干部每周周一例会现场2、明确责任制度。这主要是指明确规定学生会各部门、各成员的权利及义务，包括主席负责制、