“课前歌声”的落实方法.docVIP

“课前歌声”的落实方法 刘丽娜在“课前歌声”普及指导的研究过程中，首先要明确“课前歌声”的基本要求，感受“课前歌声”的基本状态，才能保证研究过程的完整性和实效性。明确基本要求，感受基本状态。“课前歌声”的基本要求：“轻声高位置”。学生演唱的基本状态：（1）、“坐姿”的基本状态是：身体自然挺直，双肩自然放松，双手自然下垂，双脚与肩同宽，重心放在地面上，精神愉悦、积极向上。（2）、“演唱”的基本状态是：感受、落实十个字，即“大小、上下、里外、表情、表现”（后面还要详细解读）。在开展主题教研过程中，我们发现这两种“状态”常常被我们教师本身所忽视，应当引起足够的重视。指挥家桑叶松说：“状态就是效率，状态就是水准”，可见状态的重要。 “课前歌声”的普及与指导，是一个长期而紧迫的工作过程，它离不开课堂教学的主渠道，离不开课外活动的发展和提升，要切实落实好每个阶段应采取的基本方法。初级阶段的基本要求是：“轻声唱、高位置、强管理”。这里要明确落实三个责任：“轻声唱”是班主任的责任，包括平时对本班课前歌声的音响控制和对学生演唱的过程监管。“高位置”是音乐教师的责任，包括课堂教学的有效指导和课外活动的严格训练。“强管理”是校长的责任，包括制定相应的约管理制和评价机制。初级阶段的基本方法是：有效指导，紧紧抓住“十个字”。“有效指导”是主题研究的关键。“有效”