第四课远离不良行为习惯.docVIP

第四课远离不良行为习惯一、内容标准：3.1??知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。3.4??了解一般违法与犯罪的区别和联系，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。?二、教学目标：1、【情感态度价值观目标】：自觉抵制不良诱惑，杜绝不良行为，养成良好的行为习惯；提高道德修养，增强法制观念，防微杜渐，自觉遵纪守法。2、【能力目标】：理解一般违法与犯罪的区别和联系，明确二者之间没有不可逾越的鸿沟；理解不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。发展独立思考和自我控制能力，逐步增强法律意识和法制观念。3、【知识目标】：知道法律是一种特殊行为规范；了解法律的三个基本特征。三、教学重点：遵纪守法，防微杜渐。教学难点：一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。四、教学准备及教学内容分析：?1、学生准备：调查周围同学存在那些不良行为，预习本课内容，了解相关链接等辅助教学内容提供的相关知识；2、教师准备：了解学生日常生活中存在的不良行为及学生对违法犯罪的认识，做到教学中有的放矢；搜集有关案例。3、本项目由两个层次的内容组成。第一层次主要讲述什么是法律，什么是违法，什么是一般违法，什么是犯罪，违法与犯罪之间的区别和联系是怎样的，让学生掌握一定的法律知识。第二层次主要是从行为上给学生提出要求，即遵纪守法，防微杜渐，使自己健康成长。第一层次与第二层次在安排上有一个内在联系：掌握法律知识是提高自觉守法的前提。五、教学方法：讨论式、情境教学法、合作探究法、案例教学法。六、设计理念：坚持以人为本即以学生的发展为本，体现为三贴近原则：贴近实际、贴近生活、贴近学生。根据情境教学法创设生动具体的、具有震撼力的场景，以激发学生学习兴趣和学习激情，培养学生的创新精神和实践能力。七、教学过程：〖板块一〗情境导入：来自生活的报告导入语:我们坐在明亮的教室里，寻求知识；我们回到温馨的家庭里，享受幸福。而有的人却在高墙内，失去了人身自由，失去了往日的追求，是什么原因让他们走上了违法犯罪的道路，请看：【视频展示】：唐军发在2008年1月，与同伙在抢劫他人背包时，用弹簧刀杀害了见义勇为的方永洪。08年11月，法院一审判决唐军发死刑。唐军发不服，提起上诉。在2010年的2月，广东省高级人民法院驳回上诉，维持原判，立即执行死刑判决。3月报请最高人民法院核准！???从被捕的那一刻起，唐军发和他的家人便踏上了漫漫的悔罪之路。两年来，他们拼尽一切努力，只想取得受害者家人的宽恕。2010年3月29日，他的哥哥在天涯杂谈所发帖子《在东莞一二审被判死刑的我弟弟唐军发，还会有活路吗？只有捐献自己的身体器官了吗？》引起了网友的关注，到记者截稿时，访问已超过10万，而回1830条。教师：我们能不能宽恕他呢？他又是怎样走向犯罪的深渊呢？在他走进高墙的道路上，究竟闯了多少红灯呢？我们又该从他的身上吸取什么教训呢？今天我们就来共同探讨“预防违法犯罪，从杜绝不良行为做起”【设计意图】通过来自生活的具有震撼力的实际案例，让同学们认识到一个人一旦失去自由，将是人生最大的痛苦，但是，这个痛苦是自己一手造成的，违法犯罪是从不良行为开始的，从而引起学习的兴趣。〖板块二〗师生互动共同探究——法律知识【幻灯片展示】：唐军发配音材料教师：唐军发先后违反了哪两部法律？学生：《中华人民共和国治安管理处罚法》和《刑法》教师：那么什么是法律？学生：参考课本p58教师：法律是一种特殊的社会行为规范。具有三个基本特征：一、由国家制定或认可；二、靠国家强制力保证实施；三、对全体社会成员具有普遍的约束力。教师：唐军发两次违反法律的行为分别是什么性质的行为？学生：讨论、交流、展示。前者是一般违法行为，后者是犯罪行为。教师：什么是一般违法行为？什么是犯罪行为？学生：自主学习——快速阅读课本58页相关链接，然后进行法律在线知识抢答学生：每一位学生可以自由抢答——????????违法行为：是指不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为。分类。????????一般违法行为：是指违法情节比较轻微，对社会的危害性不大，只是违反刑法以外的法律法规，受到民事处罚或行政处罚。????????所谓犯罪：是指具有的社会危害严重性，触犯刑法，并应受刑罚处罚的行为。教师：我们就用所抢的法律知识来探究唐军发两次违反法律的行为。【设计意图】通过唐军发的配音材料，让同学们认识到他先后违反了两部法律，进而让学生了解法律的三个基本特征，同时让学生明白一般违法行为与犯罪是有区别的。〖板块三〗以案说法?????《唐军发走到今天并非偶然》唐军发小学时曾是优秀的学生，但他在小学六年级结交了社会上的一帮“朋友”，开始吸烟喝酒，由于经受不住不良诱惑经常和朋友们去网吧歌舞厅。钱不够花了就问小同学索要，为此收到过学校的纪律处分。