高职高专院校非计算机专业《计算机基础》课教学改革尝试--占生平.docxVIP

高职高专非计算机专业《计算机基础》课教学改革尝试计算机基础教研室 占生平摘要：目前用人单位对毕业生的计算机应用能力要求也随之有增无减,计算机应用水平已经成为衡量高职高专毕业生专业素质与能力的突出标志。但目前的计算机基础教育在教学方法和实训手段上无法适应社会的发展和需求，切实提高职业学校学生的计算机应用水平和操作能力，需要我们从实际出发，分析教学现状，力求不断创新。Abstract：With the rapid development of computer technology and the increasing popularity of computer applications,computer skills have become basic skill for college graduates to adapt to the information society,the job market for graduates of the computer application level requirements is also rising.This is based on the teaching of vocational school made the computer more and more stringent requirments.Higher education must be aware of Computer Basic teaching importance,this program to understand the characteristics of the course,to improve teaching ideas,to improve the teaching level.关键词：非计算机专业 《计算机基础》课教学 改革计算机基础课是各类职业院校的公共课程,随着各行各业的信息化进程不断加速,用人单位对毕业生的计算机应用能力要求也随之有增无减,计算机应用水平已经成为衡量高职高专毕业生专业素质与能力的突出标志。但目前的计算机基础教育在教学方法和实训手段上无法适应社会的发展和需求，切实提高职业学校学生的计算机应用水平和操作能力，需要我们从实际出发，分析教学现状，力求不断创新。高职高专院校计算机基础教育的重要性高职教育的目标是培养合格的技能应用型人才，计算机的应用作为一门实用技术，在现代社会发展中已经显示出其重要性。教育部颁发的文件中提到：“对于高职高专学校非计算机专业的学生来说，培养和提高学生的计算机文化素质和使用计算机工具进行文字处理、数据处理、信息获取的能力。”从中可以看出高职高专计算机基础教育的重要性。高职高专院校计算机基础教学的现状（一）学生教育层次不一，教学缺乏针对性目前有70%以上学生在中学阶段学过信息基础课程，另一方面现在入学的学生家庭的计算机拥有率高，接近半数的学生具备了一定的计算机应用能力，但由于计算机基础教育在中小学阶段属辅修科目，加之农村生源地的经济条件和师资力量的差距，造成了职业学校新生计算机基础水平参差不齐，这种局面给职业学校的计算机课组织教学带来很大的困难。教学起点过低，会使程度较好的学生不感兴趣，若起点过高，教学又只能为少数尖子生服务，必然挫伤大多数学生的学习积极性。计算机教学与实际应用脱节，不能学以致用目前职业学校计算机基础教学大多数采用通用教材和统一教学内容，采用传统的教学方法，即按章节讲授，先在课堂或多媒体教室讲授某一章节的知识点，教师进行操作示范和演示，案例和实训操作往往是围绕教材或实习指导书，而教材中的教学内容永远都滞后于计算机技术的发展,学生感到学到的计算机知识与实际生活中的计算机应用不一致,计算机课堂教学中的内容往往是零碎的,而计算机知识的应用是综合知识和技能的应用,所以我们的学生虽然学了一学期的计算机基础课,但对于一些计算机应用中的实际问题可能束手无策或者不能很好完成任务。其次计算机基础知识教学未能与学生专业知识融合，大多数教师没有指导学生如何将计算机知识应用到专业领域，所以计算机基础教学与实际应用脱节，严重影响学生学习兴趣和教学有效性。三．高职高专院校非计算机专业《计算机基础》课教学改革尝试（一）以能力为本构建教学新模式高职高专院校的《计算机基础》教学，特别是非计算机专业的《计算机基础》教学应根据当前形势对人才的需求，对教学课程进行设计，制定以能力为主的教学目标，围绕教学目标开展教学内容、教学方法、教学评价等活动，形成符合行业发展需求的课程体系，体现当前职业教育“已就业为导向、以能力为本位、以发展为核心”的发展方向，使计算机教学不断适应时代发展的要求，充分体现职业教育特色。在实际教学过程中，可结合学生所学专业，选择性的讲授计算机知