依托“小生意人”社团创新国际商务人才教学方法研究与实践.docVIP

依托“小生意人”社团创新国际商务人才教学方法研究与实践 　　摘 要：以市场需求为导向，以提高学生岗位能力为出发点，依托“小生意人”社团为载体，创新教学方法，开展国际商务人才模拟教学法的研究与实践，力求走出一条新路。 　　关键词：社团 国际商务 模拟教学法 研究 实践 　　国际商务专业对学生实际操作能力有较高要求。但长期以来许多中职校毕业生存在着不能很快适应企业岗位工作的短板。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，职业教育要“着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力”，“加强实训基地建设”，“满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要”。如何实现纲要提出的目标，如何通过探索新的教学方法使笔者的教学与实际工作对接，从而培养学生具有较强的实际工作能力，使中职毕业生能在激烈的就业竞争中占据有力地位？这些问题亟待解决。笔者通过开展依托“小生意人”社团进行国际商务人才模拟教学法的研究实践，获得了一定的成效。 　　一、实践背景 　　北部湾是广西未来发展最大的优势区域，是西部地区最便捷的出海大通道，也是西部地区唯一的沿海地区，连接东盟十国。中国东盟博览会永久落户南宁，使得广西成为中国与东盟国家之间的最前沿和核心地带，国际型商务人才的培养将成为广西未来的一个重要发展趋势。 　　1.人才需求背景 　　放眼世界，要参与国际竞争，所有工业企业、商品流通企业、服务行业都需要能独立开展企业经营、商品推销、营销策划等业务的应用型国际商务专业人才。根据国家劳动与社会保障部的发展规划，未来数年内，在各行业中商贸类从业人数需求大量增加，并形成对具有较强的商贸营销策划能力的高素质、实践能力强的应用型人才的需求市场。 　　2.学科背景 　　目前，国际商务专业人才的培养目标是面向市场，注重学生商贸技能、创业技能、综合素质的培养，以提升该专业毕业生的就业和创业能力。由于教学观念、师资、经费、社会等方面的原因，至今还没有一套成熟有效、快速提高国际商务专业学生专业技能的教学模式和方法。 　　为提高学生的商务技能??提升学生就业竞争力，笔者在专业教师的教学实践、校企合作及人才市场等调研活动的基础上，以本校学生“小生意人”社团为载体，通过国际商务人才模拟教学，研究提高国际商务专业人才商务技能的教学方法，探索适合中职学校国际商务专业人才培养的新途径。 　　二、探索与实践 　　笔者以本校国际商务专业的学生为研究对象，以“小生意人”社团为依托，制定并实施“小生意人”――国际商务人才模拟教学法的改革方案。具体分为四步，即四个学期进行： 　　（一）第一学期：新生学习方向转型，充实理论知识。 　　国际商务专业教师团队为新入学学生制定“小生意人”――国际商务人才模拟教学法的研究计划，组织学习专业教育教学理论，打好理论基础。（1）完成学生入校前基本情况的摸底；（2）组织学生学习，其内容为：实训方向、实训形式、实训原则，并由项目主持人讲解。着重让学生掌握有关国际商务型人才所需的基本知识。（3）培养干部：由于该项目的特殊要求必须有一批学生干部来协助老师来完成项目。干部为策划委、执行委、评委。干部均在项目执行老师领导下工作。（4）项目参与教师按照要求开展调查研究，总结利弊，提出具体改进意见。（5）初步形成一套学生的操作体系，包括《“小生意人”社团章程》、《“小生意人”社团管理条例》等考核测评表。（6）制订教师教学管理制度，对指导教师进行培训。 　　（二）第二学期：“小生意人”理念成型，初步实践和提高阶段。 　　开展“小生意人”―国际商务人才模拟教学方法实施过程的研究。教师通过收集教学案例、企业案例，根据教学进程安排了一系列训练项目进行研究，教师采取灵活机动的教学方式，多渠道、多形式对学生进行针对性的培养，主要采取的研究方式有“第一课堂”和“第二课堂”相结合，在校内建立实训点进行研究，通过实践教学环节和专业教育相结合，开展丰富多彩的商务营销实践活动等，通过这些活动形成“小生意人”―国际商务人才模拟教学法的内涵。 　　校内分阶段进行商贸营销实践活动，形式均为学生自筹资金，盈亏自负，风险共担： 　　在校内拥有可供社团使用的实训室（实体店面），熟悉进出货物流渠道、商品管理和账目资金管理等。 　　（2）上门推销实践活动，对象为全校师生员工。 　　（3）校内重大活动期间（如校运会、节假日、晚会等）的商品促销活动策划。 　　（4）逐步扩大营销对象和范围。 　　（三）第三学期：“小生意人”的国际商务方向转型。 　　依托北部湾，面向东南亚，国际贸易理论知识的充实。（2）以熟悉东南亚国际市场产品寻找创业项目的市场调查为主的磨练。包括各种市场形态的熟悉，尤其是零售市场中项目投资（主要有店面项目，成本、风险、利润等）的认识与调查。（3）拜访