说课稿《分数与除法》.docVIP

PAGE PAGE 1“分数与除法的关系”说课稿 我说课的内容是人教版五年级下册第四单元《分数与除法的关系》。我的说课流程是：说教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价和课程资源的开发与利用。一、教材分析“分数与除法的关系”这一教学内容，是义务教育课程标准实验教科书，五年级下册第四单元中第二小节的授课内容。本节课要学习的《分数与除法的关系》是学生认识两个数相除，无论被除数大于、等于、还是小于除数，它们的商都可以用分数表示。本节课的指导思想是以培养学生动手操作能力，创新能力以及收集信息和处理信息的能力，发展学生空间观念。二、学情分析在教学本课内容之前，学生已掌握了分数的意义，知道了分数的产生等知识。在本节课的教学中培养学生具有动手操作的学习技能和小组合作探究的学习能力。通过对本节课内容的学习，要使学生具有领悟到分数与除法的关系，而且感受到用分数来表示结果时量与率的不同之处。三、教学模式本节的重点是经历探究过程，理解并掌握分数与除法之间的关系。本节课我采取利用具体实物，图形相结合的教学手段来进行教学。教学过程的设计采取在大量的数活动和数学信息中感知知识产生和发展的过程。 四、教学设计一、创设情境，提出问题。谈话：今天，小红过生日，爸爸买了一个蛋糕，请看大屏幕。出示课本情境图，根据上面的信息解决数学问题。得到：1÷3= 1/3师：