初中班主任管理和教育艺术探析.docVIP

初中班主任管理和教育艺术探析 　　摘要：初中生正处于“青春期”，追求张扬个性，向往自由，这从某种意义上来讲与班主任的管理和教育工作所强调的规范、制度存在明显矛盾。这一年龄段的学生已经具备了一定的判断分析能力，但心智尚未完全成熟，自我控制约束能力较弱。较之于其他科任教师，班主任的工作主要是对学生进行教育和管理，班主任工作开展的好坏，直接关系着集体班风、学风，影响着学生成长与发展。鉴于中学生特殊性考虑，初中班主任工作需要讲究方法，讲究教育艺术，通过多年班主任管理工作实践，总结出“1234”管理方式，以为广大工作同仁提供参考。 　　关键词：初中；班主任；班级管理；教育 　　一、明确“一个”目标 　　常言道，“明确的目标是成功的一半”，在初中教育中，班级管理是一项极其复杂的综合性工作，工作量大、任务细碎繁琐。从管理对象上来看，班级中的??体学生都是班级管理工作的研究对象，由于受知识水平、家庭环境、经济背景等方面因素影响，每个学生的心理智力表现出不同特点，性格迥异，很难开展整齐划一的教育工作；从工作内容上来看，学生的日常生活、思想心理动态等，都在其管理范畴之内，鉴于学生个体的差异性，在班级管理工作中，其情况也是层次复杂，种类多样。加之现代初中生多为“90后”，追求张扬个性，心理承受能力较脆弱，因此现代班级管理工作面临更多考验，这就要求班主任在开展工作过程中明确目标，抓准重点。对包括学生个人情况、家庭背景、学习情况、个性特长等做好档案，对班级集体特点与倾向、学生区域分布情况等有所了解，基于此，制定一套完整的班级管理计划，对班级管理工作进行阶段性规划，根据学生特点与班级管理要求制定相关管理制度，树立清晰的班风，成立班干部领导核心。 　　二、建设“两个”环境 　　班主任与其他科任教师最大的区别在于，在对班级进行管理中，除了需要对学生的学习情况进行管理，还需要对学生生活、思想给予较高关注。目前大多数初中生的校园活动主要集中在教室和宿舍两大区域。加强教室学习环境与宿舍生活环境的管理，是班主任班级管理的两个着手点。 　　（一）营造勤学向上的学习环境。教室是学生学习的主要场所，是教师向学生传授文化知识的基地。教室内环境的好坏，直接影响着学生学习情绪和教师的教学效果。实践表明，通过张贴名言警句、班级管理条例、定期设计主题黑板报、开辟进步显著者专栏、优秀作品展览栏、温馨提示栏、图书借阅角等，对树立良好班风，营造班级文化效果显著。在充满了学习氛围的环境里，学生不自觉地约束自身行为，相互影响，共同进步。 　　（二）营造健康和谐的生活环境。世界著名的思想家、政治家列宁曾经说过：“一个不知道休息的人，也不会知道如何工作。”要想在课堂教学中实现高效学习，首先必须休息好，只有带着清醒的大脑、愉悦的心情，学习才能高效、快乐。因此，一个优雅、舒适的宿舍环境，对学生的影响不容小觑。另一方面，初中生正处于思想品格形成的关键时期，长期以来，由于种种原因，宿舍是被班级管理“遗忘的角落”，离开了科任教师与班主任的视线，学生在宿舍中的行为不受控制，对学生身心健康造成不良影响。因此，班级管理必须加强寝室文化建设，营造健康、和谐的生活氛围。在寝室长的协助管理下，要求每个寝室都能做到干净、安静。干净整齐是寝室卫生环境的基本要求，安静则是高品质休息的重要前提。 　　三、处理“三个”关系 　　（一）生生关系。班级管理的对象是学生，受多方面因素影响，在校园活动中，学生与学生之间难免会产生矛盾，这就需要班主任的协调，良好的生生关系是树立班风的基础。现代教育理论要求实施合作教育，而我国长期以来的教育理念则是竞争教育，要想彻底转变这一模式，班级管理生生关系的处理是最佳突破点。通过开展丰富多彩的集体活动，加深学生彼此了解，强化团队协作意识和集体荣誉感。 　　（二）师生关系。古语有云，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”讲的就是教师自身素质与个人魅力在教育中的影响作用。为人师表、以身作则，班主任的一言一行，无不对学生产生着深刻影响。准确定位，明确自身肩负的责任，不断丰富自身精神世界，并将其付诸于教育实践，热爱学生、尊重学生、关心学生，严于律己、言传身教，才能在学生中起到带头示范作用，才能在无形之中拉近师生心理距离，规范学生言行，起到良好的教育作用。 　　（三）师师关系。班主任是联系科任教师间的桥梁，重视师师关系的建立，在各科任教师间形成互助协作的关系，有助于班主任及时掌握学生动态，为班级管理工作提供参考；同时也使科任教师对班级中的学生有更全面的认识，有助于因材施教、取长补短，深入挖掘学生潜力，培养学生综合素质能力。 　　四、注意“四个”不等式 　　（一）宽容≠纵容。班主任与学生接触较多，更容易发现学生行为习惯中的缺点和弱点，作为一名优秀的班主任，应该正视学生的差异性，