《乘除法和加减混合运算》教学设计 江燕芳.docVIP

《乘除法和加减混合运算》教学设计 教学内容：教科书P48页例2。教学目标：1.用解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。2.使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。教学重难、点：正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。教学过程：一、复习旧知1、说出各题的运算顺序，再计算。 12＋4－8 4×9÷6 20－7＋5 40÷5×32、在没有括号的算式里，只有加、减法运算或只有乘、除法，应该（从左往右）按顺序计算。 二、探究新知（一）仔细观察，收集信息，解决问题 1. 观察这幅图，你知道了哪些信息？ 2. 根据这幅图我们能提出什么问题？3、出示问题： “跷跷板乐园一共有多少人”？4、四人小组讨论并列式完成。 5、四人小组汇报三种方法。分步算式 综合算式 综合算式4×3＝12 4×3＋7 7＋（4×3）12＋7＝19 =12+7 = 7+12 =19 =19 6、第三种方法中这个小括号该不该加？（