固话浅谈“三环六步”教学模式下高效教学策略.docVIP

固话浅谈“三环六步”教学模式下高效教学策略 　　摘要：课改条件下，“高效”一直是我们广大教师孜孜以求的目标，要在最短的时间获得最大的实效，在课堂教学实际中，我们要做好做好充分的课前准备，优化教学环节，确保课堂的真实与扎实，实施有效的评价，这样能激发学生求知欲，为学生的终生发展奠定良好的基础。 　　关键词：课堂教学；高效；导学案；真实与扎实；激励性 　　“课改”、“高效”于我们广大教师而言并不陌生，而作为教师的我们，也应把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求。自2010年，我校实施“三环六步”教学模式以来，课堂教学的高效与否一直备受 　　外界关注。在这样的教学模式下，怎样才能让学生用最短的时间，获得最大的进步，也是我校老师一直苦苦思考和探索的问题，对此结合自己教学实际，我也有一些粗浅的认识。下面我从四个方面谈谈我的认识。 　　一、改革备课思路，编写适合的导学案，做好充分的课前准备 　　众所周知，要上好课首先就要备好课，传统的备课，是从教师讲的角度而不是从学生学的角度来考虑备课的，重点是备教师的“教”，而忽略了学生的“学”，这也是导致课堂教学效率低下的重要原因，因此，要使课堂有效，备课过程中切忌只停留在教参、现成导学案的照抄照搬，突袭抄袭别人的导学案，或是将课本知识简单罗列出来，而要认真研究学情，根据学生的特点，认真选择课堂教学的切入点。备课时，首先要考虑这节课准备安排几个学生的活动，每个活动怎样安排，其次要考虑在活动中教师怎样指导，怎样评价等，并把它写出来，作为教师课堂临场发挥，随机应变的基础准备。 　　课前准备的另一内容就是导学案的编写。导学案是教师编制的用于引导学生自主学习、自主探究的学习方案，与教案最大的不同就是它不仅仅是教师“教”用，也用于学生的“学”。导学案编写的好坏直接关系到课堂教学的成功与否。编写导学案应体现平实。所谓平实，是指在导学案的设计中要讲求实在。实实在在的设计，实实在在的落实教学目标，实实在在的完成教学任务，而不是为了炫耀教师的水平???追求“奇”、“特”、“巧”等，所设计的导学案在选例上，既要贴近教材，教材是新课改理念的文本体现，是一个载体，需要每个教师认真去研究、去开发，需要每个学生认真去阅读、去领悟。因此，设计导学案不能抛开教材，否则就是本末倒置。为了做到结合教材，促进学生读教材，我在导学案中专门设置了“文本阅读”环节，要求学生自学时仔细阅读教材，将课本主要知识点、观点归纳出来并写在导学案上，以供课堂师生交流。还要体现趣味性与开放性， 　　开放性主要是为了便于学生有话可讲，学生有话可讲，才会敢于发言，也才容易找到自信，只有拥有了自信，才会有行动（积极参与课堂展示的行动），“有行动，才会生困难，想法解决了困难，才是真知识的获得。”趣味性主要是为增强学生的学习兴趣，通过学生感兴趣的东西来促进学生乐学。 　　二、合理安排教学时间，优化教学环节 　　“同等条件下的同等工作量，不同的人采用不同的方法进行运筹，其效率和效益就不一样。”一节课45分钟，这个时间是固定，在固定的时间里，要想有高效的回收，首先要做好时间的管理最优，教师要增强自己的时间观念，将教师、学生可能造成分配时间的认为因素降到最低，保障规定的有限时间落到实处，提高时间利用率，为此我采取的措施是：坚持课前3分钟候课、学生课前准备落实、课后不拖堂。其次要在有限的时间里优化教学的各环节。在各个教学环节决不浪费时间，让“课堂教学的每一秒钟都为完成教学任务而创造效益”。 　　三、课堂教学摒弃“花架子”，课堂做到真实与扎实 　　高效课堂应该是真实和扎实的，而不是形式主义，华而不实的花架子，然而目前我们的课堂存在不同程度的“作秀”，尤其是公开课。难怪有人说：“公开课是做出来给听课的教师看的。”这话听起来刺耳，但仔细想来还是有一定道理的。 　　所谓真实，就是要还原课堂的本来面目，提倡自主创新，张扬个性与合作学习，这无疑是正确的，但必须从教学实际出发，不能丢掉传统盲目追赶潮流而使课堂教学失去本真。例如我听过的有其他兄弟学校来听课情况下的两节课，一节是数学课，课堂上各小组有序的讨论，有序的展示，讲解的有条有理，课堂上没有一丝的错误，思维没有一点的漏洞，教学环节没有一丝的杂乱。我们所看到的的所有的学生表现出来的能力可以与老师相提并论，甚至比老师考虑的还要周到，还有一节思品课，学生有序的表演，有序的讲解，有序的归纳总结，让我这个教思品十多年的专业老师都自愧不如，这两节课教师真正的实现了从“台前”到“幕后”的转变。（而事实上我们的学生目前根本打不到如此高的水平）。很明显，这两节课是事先教师为学生提供了答案的，所谓的个性的展示也是事先排练好的，我们的课改的一个重要要求就是倡导学生多说个人观点，教师以鼓励性语言激发学生的