修改了结题工作报告.docxVIP

《信息技术与小学高年级数学空间与图形教学融合的创新与深层应用研究 》工作报告世界各国都在把实施信息化教育与推进教育信息化进程作为国家发展的战略。《新课程标准》中指出：“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。”为了紧跟时代的步伐，适应新课程改革的需要,结合我校实际，我们决定对“信息技术与小学高年级数学空间与图形教学融合的创新与深层应用研究” 的课题进行实施研究。该课题的实施，对发展教师能力，形成信息化教学模式及实现教与学的实践创新，改变教学方式、方法，对素质教育内核的填充与广泛推进，对课程改革的逐步深化与教学质量的快速提升，都将产生积极而重大的影响。本课题的研究与实施，将对提高学生在该领域的探究、实践、创新能力具有重要意义。靖安县第一小学申报的《信息技术与小学高年级数学空间与图形教学融合的创新与深层应用研究 》课题，于2012年8月被江西省电化教育馆立项为“十二五”教育技术研究课题，编号为：（GDK-2012-X-83554），本课题研究周期为三年。从申报之日起，课题组在省、市、县电教馆的正确指导及校领导的关心、支持和帮助下，通过课题组成员的不懈努力，经过近三年时间的研究，该课题研究工作进展顺利。目前该课题研究完成了课题申报和课题的立项、课题的实施和深化研究阶段的工作，结题阶段工作也基本完成，正在准备验收材料。现将该课题研究工作报告如下： 一、课题研究的组织领导和管理学校分工明确，领导重视。学校成立了工作领导小组，以付学英校长任组长，书记吴运泉、副校长陈发香任副组长，吴运泉负责课题的所需经费，陈发香负责督促课题研究实施的正常开展。明确了教研处主任、信息技术主任为组织者，具体负责时间的安排及分工，数学教研组负责该课题的组织实施，五、六年级教研组及部分骨干教师为主要研究者。学校狠抓该课题的研究，把课题的研究工作具体安排到学校教研日程上来。领导小组有组织，有计划地深入到课堂中听课评课，优先安排课题组成员进行校内外培训、学习，确保了该课题研究工作正常开展。 学校成立了以课题负责人为组长的“课题研究小组”，“课题小组”分工明确，责任到人：课题负责人涂沅梅全面负责课题研究工作。谌祖炭负责对课题实施全过程指导。余艳芳、龚玲玲负责课题研究中的课堂教学实践和帮助搜集课题研究过程中的相关资料。黄芳负责各实验班的信息技术保障，制作与课题有关的课件。杨彬彬负责问卷调查和分析。五、六年级数学教师协助配合课题的实施工作。二、课题研究的硬件配备和资源建设靖安县第一小学不愧为江西省现代教育技术示范校，多年以来，学校通过多方筹资，大力加强软、硬件建设，为全校47个教室全部安装了多媒体设备，配置了远程网络教学设施，还给每位教师配备了一台手提联想笔记本电脑，另装备有多媒体专用教室2间、多媒体语音室2间、计算机教室2间、电子备课室1间、卫星电视闭路系统1套、广播站一个，增设了8间多功能电子白板教室。装备了多媒体移动投影、刻录机、扫描仪、数码相机、数码摄影机等硬件设施，为本课题的实施提供了绿色通道。学校把本课题列为本校科研工作的主要内容，并将参加课题研究工作人员的科研成果纳入教学水平、职称评定、评优、评先等考核的重要内容。学校领导十分重视信息技术的资源建设，建有资源库、班班通工程及校园网，教师可通过学校网络平台查找所需教学资源，实现了体质资源共享，为信息技术与学科融合创造了条件，为本课题的实施提供了有力保障。 三、课题研究的主要过程和活动为了搞好此项课题研究，我们学校进行了认真规划，举行了开题仪式、制定了实施方案、完成了阶段性工作报告和研究报告?，从课题研究目标出发，按照课题研究的规划，我校的课题研究总体分为三个阶段进行。第一阶段: 课题申报和理论学习阶段（2012年3月到2012年8月）??本阶段主要完成了如下工作：1、2012年3月组建课题小组，确定人员分工，对参与研究的教师进行信息技术与小学高年级空间与图形融合的理论学习培训，通过因特网、校园网查阅国内外有关信息技术与数学课程融合的资料，组织课题组成员认真研究、学习相关理论，明确信息技术与小学高年级数学空间与图形教学融合的内涵和课题研究价值；学习了新课标，对小学阶段有关空间与图形的内容及目标进行了整理；系统分析了关于空间与图形的教学内容和目标；熟练掌握教材知识体系；确定了该课题的研究思想，明确了研究目标和方法，确定了研究内容。重点对小学高年级数学空间与图形知识点的教学资源进行梳理、整合、利用与创新。2、2012年4月、5月完成了《信息技术与小学高年级数学空间与图形教学融合的创新与深层应用研究》课题研究申请书的填写及其课题申报工作，并全面布置该课题研究工作，选择并确定实验班级，为使课题研究落到实处，学校领导利用教师例会和教研活动时间，组织课题组全体