基于技能大赛网络专业课程改革研究.docVIP

基于技能大赛网络专业课程改革研究 　　引言：应用型本专科院校教育始终以市场为导向，培育具有突出实践能力的、与社会需求相接轨的专业化人才。随着信息时代对网络专业人才需求的日益强烈，培养适应信息时代要求的专业实用型人才成为计算机相关专业的首要教育目标，而其中的计算机网络课程在我国于2010年正式列入职业院校技能大赛之后，更是成为了教学当中的突破点。在技能大赛的影响下，传统的计算机网络专业课程教学已经不适应人才培养的需要，课程改革势在必行。 　　应用型本专科院校办学始终以市场为导向，培养应用型人才为目标。随着信息时代的来临，计算机相关专业也成为了具有广阔市场需求的热门专业，而其中网络专业课程更是核心科目。然而受到师资力量与设备投入的局限，学生在网络专业课程方面的实践性往往不足。技能大赛的开展，为计算机网络专业课程的改革提供了方向。 ???　一、技能大赛的基本概况 　　我国于2008年引入技能大赛机制，正式举办了首届全国职业院校技能大赛，并开设了“计算机网络应用”与“信息安全技术应用”比赛项目，随后各省市区也纷纷举办了本区域范围内的技能大赛。 　　技能大赛的赛项设立，是在与用人单位充分调研后开设的，因此与市场对人才的需求密切挂钩，可以说，技能大赛的开设就是为了将应用型本专科院校的人才培养与企业的真实需求无缝对接。通过技能大赛与职业教育的对接，将积极引导计算机网络专业课程向着优化课程设置、改革教学方向的目标前进，并促使院校与企业开展深度合作。 　　二、计算机网络专业课程教学现状 　　1、知识缺乏系统化 　　网络专业技术的知识更新十分迅速，加上市场需求的千变万化，使得网络专业知识显得庞大而杂乱。在此情况下，编辑统一适用的教材，对于计算机教育而言并不现实。在此情况下，教师为了适应网络专业技术知识涌现的状况，只得随时补充教学资料、课外资源，直接导致了网络专业课程教学知识的繁多而杂乱，使知识教学缺乏系统化。不仅如此，受到师资力量和设备投入的局限，网络专业课程的实训教学条件差、课时少，使得学生的实践能力难以迅速增长，导致了理论与实践的脱节。 　　2、教学模式单一化 　　在课堂教学中，教师也以口头讲授为主，偶尔间有多媒体演示，但很少安排实操课程。在有限的实操课程上，教师也多以模拟器、仿真设备等进行实践教学，这些设备本身与真实的网络专业设备存在很大差距，而且不能够通过实操使学生真正掌握网络专业技术，从而使得培养出来的学生在真正进入工作岗位之后，难以对网络专业工作轻松上手。这种教学模式使得学生对于网络专业知识只能形成理性认识，而难以形成只有通过大量实践才能建立起来的感性认识，使理论学习与实践操作产生了脱节，不利于社会化培养目标的实现。虽然通过多媒体可以使学生对网络服务器的搭建与交换机的配置等有一些直观的印象，但毕竟与真正的实操相比效果远远不如，而且多媒体演示本身也只是课堂讲授的一种具体形式，因此很易导致学生对专业课程的学习积极性下降。 　　3、教学内容不适应市场需求 　　由于教学内容繁多而杂乱，加上相关知识更新速度极快，使得当前网络专业课程的教学内容显得与市场需求的发展速度有些脱节。此外，由于在教学中不能够时刻了解当前社会上的企业对于网络构建与维护技术的需求变化，也使得在教学内容的设置上不能够及时更新，与当前社会需求保持同步。从而导致了学生学到的知识，可能在毕业后就会被社会所淘汰。 　　三、技能大赛对计算机网络专业课程教学的影响 　　1、对课程设置的影响 　　技能大赛要求网络专业学生必须具有将学习、工作与个人能力结合起来共同发展的能力，因此在课程设置上，受到技能大赛的影响，传统以完整学科为主的课程设置方式将向以完整工作过程为主的方向转变。从竞赛的项目设置看，网络组建、服务器配置与应用、网络安全与维护，这些内容既是比赛项目，同时也是社会最主要的就业岗位。因此对于应用型本专科院校以培养实用人才为方向的课程设置而言，就必须参照技能大赛的项目进行课程设置。这样的课程设置内容，将使学生的日常所学与个人能力的提升向着与未来工作岗位的实际需要相结合的方向发展，提高学生的就业竞争力。 　　2、对课程内容的影响 　　技能大赛的获奖者在未来就业时将更具备竞争力，这使得技能大赛无疑成为了应用型本专科院校课程改革的风向标。从竞赛内容来看，基本上涵盖了网络专业课程的所有教学内容，但技能竞赛更注重学生的实际运用能力，因此要求学生不仅要掌握所有知识，而且要具备很强的综合运用能力。在这种导向下，原有的网络专业课程内容繁多而混乱、与社会需求脱轨的问题必须得到纠正，要以技能竞赛为导向，在课程内容的安排上实现模块化组合，方便学生选择，并且要加大对于学生综合运用能力的实训。 　　3、对教学模式的影响 　　在技能大赛当中，对于学生专业能力的考察是以其专业