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多媒体在我校大学数学教学中应用 　　摘 要：多媒体技术是伴随着计算机网络技术的发展而诞生的。多媒体教学方式相比于传统的教学方式，具有很大的优势，因此被广泛地应用到了教学过程中。当前，我国各大高校都充分利用了多媒体网络技术教学的优势，将之很好地应用到了数学教学中。但凡事有利必有弊，将多媒体技术应用到大学数学教学中，给教学带来诸多便利的同时，也带来了不少问题。 　　关键词：多媒体 大学数学 数学教学 应用 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（a）-0165-01 　　随着计算机技术的飞速发展，多媒体应用技术也得到了相应的提高。将多媒体技术应用到课堂教学中，已经成为新时代教育教学的发展趋势。当前，在我国大学数学教学中，教师都普遍借助了多媒体应用技术来辅助教学。为了促进我国大学数学教学取得更好的成就，就必须对多媒体教学方式进行深入的探讨与研究，充分挖掘其优势与弊端，并采取相应的措施，化弊为利。 　　1 大学数学教学中普遍使用多媒体网络教学的必然性 　　多媒体网络技术被广泛地应用到了大学数学教学过程中，不仅是现代信息社会发展的必然结果，也是我国改善传统教学模式，建立现代教学模式的必然选择。 　　1.1 现代信息社会发展的必然结果 　　多媒体网络技术，是计算机网络技术发展的产物。因此，将多媒体网络技术应用到大学数学教学中，是社会发展的必然结果。在大学数学教学过程中使用多媒体网络技术，主要是指借助多媒体网络技术，更好地利用现代信息化平台来实现多样化的教学。在信息更新速度快的当今社会，多媒体网络技术可以为大学数学的教学活动提供丰富的教学资源。教师使用多媒体网络教学，可以改善传统单一的教学方式，实现数学教学方式的多样化，增强课堂内容的趣味性和丰富性。 　　1.2 建立现代教学模式的必然选择 　　建立现代化教学模式是新形势下倡导素质教育的必然选择。多媒体网络教学是对传统教学方式的一种补充与完善，可以弥补传统教学方式的诸多弊端。例如：多媒体教学的直观性、综合性等特征，是传统教学方式所缺失的部分。现如今，只有先进的教学方式与教学理念，才能教出高品质的人才。因此，多媒体网络教学作为一种新型的教学模式，将之应用到大学数学教学活动中，是建立现代教学模式，促进我国教育现代化的必然选择。 　　2 多媒体在我校大学数学教学中的应用优势与弊端 　　2.1 多媒体在我校大学数学教学中的应用优势 　　将多媒体技术应用到大学数学教学中，有利于丰富教学形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。同时，应用多媒体教学，也是教师自身不断提高的重要表现。 　　其一，有利于激发学生的学习兴趣。当今的大学生，是伴随着计算机网络技术发展而成长的一代人。他们青春、阳光，充满活力，是一群追求新奇感的年轻人。相比于传统的教学方式，集声音、文字、图像于一体的多媒体网络技术，更能够吸引他们的眼球。将多媒体网络技术应用到大学数学教学中，可以利用多媒体的优势来弥补传统教学法的弊端。例如：利用多媒体丰富多彩的画面，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 　　其二，有利于改善教学方式。多媒体网络技术出现之前，大学数学教学基本采用的是“教师―黑板―学生”的三点一线式教学方式，该教学方法比较单一，所讲述的内容比较枯燥。教师采用这种方式给学生教课，容易使学生丧失学习数学的兴趣，不利于取得良好的教学效果。相比之下，用多媒体进行数学教学，可以利用多媒体丰富的画面，将抽象的数学理论具体化，既方便教师讲解，又方便学生理解。此外，教师能够从多媒体网络中获取丰富的教学资源，为多元化教学提供充足的资料。 　　其三，有利于教师不断完善自我。在网络技术发达的今天，许多大学教师却没有熟练的掌握网络技术。倘若学校要求大学教师使用多媒体进行数学教学，就要求某些教师要先学会使用多媒体。这对很多大学教师来说也是一种学习上的挑战，能够促进教师自身不断提高。此外，教师想要制作出好的多媒体教学课件，不仅要具备搜集、筛选资料的能力，还得要熟练地掌握制作PPT的相关知识。因此，大学教师在使用多媒体进行教学的过程，也是教师不断完善自我的过程。 　　2.2 多媒体在我校大学数学教学中的应用弊端 　　网络技术在发展过程中体现出了明显的双重性，多媒体网络技术是伴随着计算机技术的发展而产生的。因此，使用多媒体网络技术进行数学教学，也是一把双刃剑，在给教师以及学生带来诸多便利的同时，也引发了一些问题。例如：教师没能熟练地掌握多媒体使用技术，导致在教学过程中将过多时间浪费在了研究多媒体上。有部分教师过多地依赖多媒体，使数学教学丧失了严谨性。还有些教师在一堂课中，向学生展示大量的幻灯片，每一张幻灯片都包含诸多内容，这就明显地超出了学生的接受范围，不利于取得良好的教学效果。此外，多媒体画面比较丰富多彩，有