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大学生社会主义核心价值观培育路径探究 　　 [摘 要]党的十八大提出“把立德树人作为教育的根本任务”，为此，把培育和弘扬社会主义核心价值观融入高校育人的全过程，是新时期赋予立德树人的新要求新任务。培育大学生社会主义核心价值观，必然要结合大学生所处的外在社会环境和内在心理发展特点，尊重大学生的主体性，充分发挥思想政治理论课的主阵地作用，努力营造积极进取的校园氛围，激发大学生对社会主义核心价值观的自觉追求，进而树立社会主义核心价值观。 　　 [关键词]大学生;社会主义核心价值观;路径 　　 [中图分类号]G640 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2014）12 ― 0125 ― 02 　　 一、社会主义核心价值观对大学生成长成才的意义 　　 党的十八大提出“把立德树人作为教育的根本任务”，立德树人强调以德立人、树人以德。立德是树人的前提和基础，树人是立德的目标和追求。社会主义核心价值观为经济社会发展起到思想引领、价值导向与行为规范的作用，是当今中国最核心的价值观，为立德树人这一根本任务提供了价值根据和价值标准，在社会经济变革和各种文化思潮碰撞给人们思想观念带来深刻影响的社会条件下，旗帜鲜明地培育社会主义核心价值观，这对大学生成长成才具有着重要的意义。〔1〕 　　 第一，是增强大学生民族自豪感、实现中国梦的需要。民族自豪感是民族精神的重要组成部分，民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱，中华民族精神是中华民族生命力、凝聚力、创造力的不竭源泉，社会主义核心价值观的重要组成部分。社会主义核心价值观既坚持了马克思主义的共性又涵盖着中国特色社会主义的个性，既坚守国家社会的目标又张扬了人的主体性，集中体现了“主流引领、分层设计、整体推进”的主导思想，为多元时代凝聚思想共识、构建主流文化、实现价值认同指明了方向，青年一代要成长为社会主义“四有”新人，成为全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴的主力军，就要牢固树立社会主义核心价值观，坚持马克思主义的指导地，了解以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的内涵及在当代的体现，践行社会主义荣辱观。〔2〕 　　 第二，是纠正大学生思想道德方面的偏差、促进健康成长成才的需要。随着社会主义市场经济的发展，改革开放的不断深入，我国社会经济成分、利益关系、就业形式和分配方式的日益多样化，各种社会思潮相互激荡，大学生在思想观念、价值取向、人生观等方面呈现一系列新变化，如政治信仰迷茫，理想信念淡化，价值观趋向多元化，自我意识膨胀，集体观念淡薄，社会责任感缺乏，诚信意识较弱，艰苦奋斗精神淡化，心理素质欠佳，个体行为失范。这些与社会主义核心价值观相矛盾、相冲突，并直接影响到大学生的成长成才。社会主义核心价值观引导大学生从国家价值目标、社会价值准则和个人价值行为层面来观察社会问题、分析现实问题、解决自身的思想问题，排除干扰，坚定信仰。因而，对于纠正大学生思想道德方面的偏差，树立社会主义核心价值观显得尤为迫切。 　　 第三，是引领校园文化、创建和谐校园的需要。和谐校园的创建对大学生成长成才相当重要。高校承担着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新的重要使命，应积极发挥主渠道、主阵地作用，努力成为社会主义核心价值观的推动者和示范者，依托校园文化建设平台，用校园文化所蕴含的人生信仰、理想信念、道德情操等丰富多彩的文化因素去引导大学生塑造灵魂。在校园文化建设中，大力建设、弘扬符合社会主义核心价值观的主流价值文化，努力营造健康向上、积极进取的育人氛围，全力培养高素质的创新型人才。 　　 二、大学生的心理发展特点对社会主义核心价值观培育的影响 　　 进入大学阶段，大学生开始特别关注价值观问题，对社会价值观的思考与抉择，使之内化的过程，也是大学生对价值判断标准接受与否的心理转化过程，并且逐渐形成个体稳定的价值观。今天的大学生由于成长环境的不同，其社会心理发展特征已发生改变，总的说来，具体表现在以下三个方面： 　　 （一）独立意识增强，社会需求迫切 　　 如今的大学生，生长在改革开放的年代，富于理想，憧憬未来，尊重和自我实现的需要更强，他们渴望社会的理解和信任，希望别人尊重自己、认可自己，他们渴望加入社会，希望凭借自己的力量去改变种种令人不满意的现状，实现自身的价值。因此，要让社会主义核心价值观念真正被大学生所接纳，必须尊重大学生的独立意识，积极创设与社会环境相似的学习情境，采取贴近他们精神诉求的教育方式，才能让社会主义核心价值观培育起到实效。 　　 （二）依赖心理较强，盲目从众 　　 虽然大学生成人感、独立性明显增强，但随着经济社会的快速发展，面对多元化的价值观和各种社会思潮的冲击，他们辨别是非和处理问题的能力还有待加强，加上当前大学生大部分为独生子女，普遍存在较强的依赖心理，当面临问