人教版三年级下册语文优质课《乞巧》教学设计.docxVIP

人教版三年级下册语文优质课《乞巧》教学设计　　公开课资料 《乞巧》教学设计　　淮南师范学院　黄　芳　　淮南市田区第十八小学　张　萍　　教材分析：《乞巧》是人教版三年级下册第八组的课文。其以神话故事为题材，描写了唐代民间七夕乞巧的盛况，表达人们追求幸福生活的美愿望。诗歌浅显易懂，是激发小学生了解古代经典神话故事兴趣，培养想象力的极好素材。　　学情分析：三年级下学期的小学生有了两年多的古诗学习经验，可以借助注释建立起对诗歌的整体的模糊认知，但由于古今词义的差异，理解能力的欠缺，在诗歌细节理解、深层诗情的领悟上需要教师的帮助和引导。　　设计理念　　1．以学定教，以教促学。学生能做的，教师不说；学生需要帮助的，教师提供学习支架；学生想不到、不能理解的，教师帮助打开思路，点拨启发。　　2．古典诗歌想象丰富，寓无形情思于形象描述之中。教学遵循诗歌文体特点采用整体感知诗意—抓住空白点，展开想象，深入理解诗意—体会诗情教学程序，通过学生不同层次的诵读和想象，在讨论中达到对诗歌的学习。　　教材目标　　1．会认“乞”“宵”，会写“乞”“巧”等四个字；背诵诗歌。　　2．借助神话故事和想象理解诗歌大意。　　3．通过诵读体会诗歌通过对乞巧节盛况的描绘，表达人们追求幸福生活的美好愿望的情感以及诗人丰富的想象。　　教学重难点：借助诵读、想象理解诗意、诗情，体会诗歌丰富的想象。　　预习