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中班数学教案设计及教学反思：线的分类、统计　　一、设计意图　　今学期班上进行线的专题活动，小朋友都很有兴趣，纷纷从家里带来了各种各样的线。一时间，班上就有了不同质地、不同材料、不同颜色、不同用途的线。为了能让幼儿更清楚地认识，我组织进行线的分类、统计活动。让幼儿更深入了解线的种类。　　二、使用对象及场所：大班幼儿在幼儿院进行。　　三、活动目标　　1、在观察、比较、讨论中，对线进行颜色、粗细、质地、长短的分类。　　2、教师和标记的引导下，学习自己设计简单的统计表。　　3、语言表达操作的情况，使幼儿的语言和思维同步得到发展。　　三、活动准备　　1、各种各样的线若干。　　2、纸、笔每人一份。　　3、统计示范图。　　四、活动过程　　1、给幼儿提供各种各样的线，请幼儿观察比较，自己学会初步的分类技能。　　师：今天，我给你们带来了好多不同的线，待会就请你们自己去观察，看看能不能分清这里一共有多少种线？　　幼儿听后就三三两两的在各种线前观察，对线产生了兴趣。　　教学反思：这一环节，教师能让幼儿自己先去观察，比较，给了幼儿充分的自由空间，可以让他们尝试分类，也激发了他们的兴趣。　　2、教师引导幼儿按颜色、粗细等不同特征来分类。　　师：刚才我听到有小朋友说，可以把相同颜色的放在一起。我们来试一下。　　幼儿尝试按颜色分类，把相同颜色的摆放在一起，全部分好后再数数各有几种。　　师：还可以按什么来分呢？除了颜色不同外，你们还发现了其他不同的特点了吗？幼儿在教师的引导下。　　师继续引导幼儿，让幼儿在发现、比较下不断地想到分类的方法。引导幼儿说出长、短和用途来进行分类，并做好分类记录。　　教学反思：这个环节中，教师起启发性作用，主体还是幼儿，让他们自己去发现并说出来，充分体现了幼儿在前，老师在后，能充分调动幼儿主动学习的积极性。　　3、教师把幼儿观察、讨论的结果记录在黑板上，引导幼儿自己设计统计图来记录。　　A、幼儿看记录进行操作活动，把所有记录的结果统计出来。　　B、教师巡回指导，发现各种方法。　　师：刚才小朋友都想到了很多的方法来进行分类，我把小朋友所说的都记录在黑板上了，现在就要你们想想，帮我设计一个最漂亮的。　　幼：老师我可不可以设计两个。……　　　　一、设计意图　　今学期班上进行线的专题活动，小朋友都很有兴趣，纷纷从家里带来了各种各样的线。一时间，班上就有了不同质地、不同材料、不同颜色、不同用途的线。为了能让幼儿更清楚地认识，我组织进行线的分类、统计活动。让幼儿更深入了解线的种类。　　二、使用对象及场所：大班幼儿在幼儿院进行。　　三、活动目标　　1、在观察、比较、讨论中，对线进行颜色、粗细、质地、长短的分类。　　2、教师和标记的引导下，学习自己设计简单的统计表。　　3、语言表达操作的情况，使幼儿的语言和思维同步得到发展。　　三、活动准备　　1、各种各样的线若干。　　2、纸、笔每人一份。　　3、统计示范图。　　四、活动过程　　1、给幼儿提供各种各样的线，请幼儿观察比较，自己学会初步的分类技能。　　师：今天，我给你们带来了好多不同的线，待会就请你们自己去观察，看看能不能分清这里一共有多少种线？　　幼儿听后就三三两两的在各种线前观察，对线产生了兴趣。　　教学反思：这一环节，教师能让幼儿自己先去观察，比较，给了幼儿充分的自由空间，可以让他们尝试分类，也激发了他们的兴趣。　　2、教师引导幼儿按颜色、粗细等不同特征来分类。　　师：刚才我听到有小朋友说，可以把相同颜色的放在一起。我们来试一下。　　幼儿尝试按颜色分类，把相同颜色的摆放在一起，全部分好后再数数各有几种。　　师：还可以按什么来分呢？除了颜色不同外，你们还发现了其他不同的特点了吗？幼儿在教师的引导下。　　师继续引导幼儿，让幼儿在发现、比较下不断地想到分类的方法。引导幼儿说出长、短和用途来进行分类，并做好分类记录。　　教学反思：这个环节中，教师起启发性作用，主体还是幼儿，让他们自己去发现并说出来，充分体现了幼儿在前，老师在后，能充分调动幼儿主动学习的积极性。　　3、教师把幼儿观察、讨论的结果记录在黑板上，引导幼儿自己设计统计图来记录。　　A、幼儿看记录进行操作活动，把所有记录的结果统计出来。　　B、教师巡回指导，发现各种方法。　　师：刚才小朋友都想到了很多的方法来进行分类，我把小朋友所说的都记录在黑板上了，现在就要你们想想，帮我设计一个最漂亮的。　　幼：老师我可不可以设计两个。……　　　　一、设计意图　　今学期班上进行线的专题活动，小朋友都很有兴趣，纷纷从家里带来了各种各样的线。一时间，班上就有了不同质地、不同材料、不同颜色、不同用途的线。为了能让幼儿更清楚地认识，我组织进行线的分类、统