五年级数学下册第3单元（体积和体积的单位）公开课教案与教学反思.docxVIP

五年级数学下册第3单元（体积和体积的单位）公开课教案与教学反思　　教材分析　　体积对学生来说是一个新概念。从认识平面图形到立体图形,是学生空间观念的发展和飞跃。教材比较注重知识的系统性和严密性、社会性和实践性。学生是学习的主人,我们应关注他们的情感体验,关注他们的发展。因此我把教学设计的重点放在学生自主探究、研究发现的过程上。　　学情分析　　我班都是农村学生，许多是留守儿童，他们好动，课堂上时常走神。课程设计和安排了大量的活动，是基于考虑班里学生的特点。通过看一看、摸一摸等实际操作的教学，遵循了小学生的认知规律，体现从整体到局部再到整体的过程，而活动恰是这个过程的再现。　　 教学目标　　1、使学生理解体积的概念，了解常用的体积单位，对体积单位的大小形成比较明确的表象。　　2、使学生能初步掌握计量体积物体体积的方法，能选择恰当体积单位估算一些常见物体的体积。　　3、培养学生的比较与观察能力，扩展学生的思维，进一步提高学生的空间想象能力。　　教学重点和难点　　 教学重点：　　使学生感知物体的体积，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的体积观念。　　教学难点：　　如何帮助学生建立体积是1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小的观念，能正确应用体积单位估算常见物体的体积。　　教学过程　　　　教材分析　　体积对学生来说是一个新概念。从认识平面图形到立体图形,是学生空间观念的发展和飞跃。教材比较注重知识的系统性和严密性、社会性和实践性。学生是学习的主人,我们应关注他们的情感体验,关注他们的发展。因此我把教学设计的重点放在学生自主探究、研究发现的过程上。　　学情分析　　我班都是农村学生，许多是留守儿童，他们好动，课堂上时常走神。课程设计和安排了大量的活动，是基于考虑班里学生的特点。通过看一看、摸一摸等实际操作的教学，遵循了小学生的认知规律，体现从整体到局部再到整体的过程，而活动恰是这个过程的再现。　　 教学目标　　1、使学生理解体积的概念，了解常用的体积单位，对体积单位的大小形成比较明确的表象。　　2、使学生能初步掌握计量体积物体体积的方法，能选择恰当体积单位估算一些常见物体的体积。　　3、培养学生的比较与观察能力，扩展学生的思维，进一步提高学生的空间想象能力。　　教学重点和难点　　 教学重点：　　使学生感知物体的体积，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的体积观念。　　教学难点：　　如何帮助学生建立体积是1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小的观念，能正确应用体积单位估算常见物体的体积。　　教学过程　　　　教材分析　　体积对学生来说是一个新概念。从认识平面图形到立体图形,是学生空间观念的发展和飞跃。教材比较注重知识的系统性和严密性、社会性和实践性。学生是学习的主人,我们应关注他们的情感体验,关注他们的发展。因此我把教学设计的重点放在学生自主探究、研究发现的过程上。　　学情分析　　我班都是农村学生，许多是留守儿童，他们好动，课堂上时常走神。课程设计和安排了大量的活动，是基于考虑班里学生的特点。通过看一看、摸一摸等实际操作的教学，遵循了小学生的认知规律，体现从整体到局部再到整体的过程，而活动恰是这个过程的再现。　　 教学目标　　1、使学生理解体积的概念，了解常用的体积单位，对体积单位的大小形成比较明确的表象。　　2、使学生能初步掌握计量体积物体体积的方法，能选择恰当体积单位估算一些常见物体的体积。　　3、培养学生的比较与观察能力，扩展学生的思维，进一步提高学生的空间想象能力。　　教学重点和难点　　 教学重点：　　使学生感知物体的体积，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的体积观念。　　教学难点：　　如何帮助学生建立体积是1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小的观念，能正确应用体积单位估算常见物体的体积。　　教学过程