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中班语言活动反思：《会动的房子》　　中班语言活动反思：《会动的房子》　　活动反思：我班孩子们喜爱故事，对于故事中的各种可爱的小动物们更是喜欢。《会动的房子》是一个充满童趣的故事，我利用电视作为工具，以动画片的形式来给幼儿讲述这个故事，孩子们都十分感兴趣。 由于故事选材合理，教师通过原本的看图讲述的形式改为动画片的形式，更好的吸引了孩子们的兴趣，从而使得活动更好的开展。我利用课件形式展开引导孩子想象、猜测新房子为什么会动?活动下来，孩子们对故事的理解较好，也了解了房子会动的原因，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐。目标基本达成，重点突出，效果好。但在执教中，也存在很多的不足，自己对于课件的处理还不够完善，如果以更好的方式呈现，孩子想象、表达的空间一定会更大。对于“小松鼠会对乌龟说些什么呢?”这个问题，孩子说不出来，说的有点散，回答不到点上，我想如果这段对话由老师抛出，孩子可能更容易的去理解朋友之间的友爱之情，使得在情感方面我引导的还不够深入。通过这个语言活动，我认识到一个好的幼儿教师在语言组织能力方面的提升是多么的重要，每个幼儿的语言能力都不够，而教师如何根据不同幼儿之间的能力及反应进行合理的回应，是我们该努力的方向。　　　　中班语言活动反思：《会动的房子》　　活动反思：我班孩子们喜爱故事，对于故事中的各种可爱的小动物们更是喜欢。《会动的房子》是一个充满童趣的故事，我利用电视作为工具，以动画片的形式来给幼儿讲述这个故事，孩子们都十分感兴趣。 由于故事选材合理，教师通过原本的看图讲述的形式改为动画片的形式，更好的吸引了孩子们的兴趣，从而使得活动更好的开展。我利用课件形式展开引导孩子想象、猜测新房子为什么会动?活动下来，孩子们对故事的理解较好，也了解了房子会动的原因，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐。目标基本达成，重点突出，效果好。但在执教中，也存在很多的不足，自己对于课件的处理还不够完善，如果以更好的方式呈现，孩子想象、表达的空间一定会更大。对于“小松鼠会对乌龟说些什么呢?”这个问题，孩子说不出来，说的有点散，回答不到点上，我想如果这段对话由老师抛出，孩子可能更容易的去理解朋友之间的友爱之情，使得在情感方面我引导的还不够深入。通过这个语言活动，我认识到一个好的幼儿教师在语言组织能力方面的提升是多么的重要，每个幼儿的语言能力都不够，而教师如何根据不同幼儿之间的能力及反应进行合理的回应，是我们该努力的方向。　　　　中班语言活动反思：《会动的房子》　　活动反思：我班孩子们喜爱故事，对于故事中的各种可爱的小动物们更是喜欢。《会动的房子》是一个充满童趣的故事，我利用电视作为工具，以动画片的形式来给幼儿讲述这个故事，孩子们都十分感兴趣。 由于故事选材合理，教师通过原本的看图讲述的形式改为动画片的形式，更好的吸引了孩子们的兴趣，从而使得活动更好的开展。我利用课件形式展开引导孩子想象、猜测新房子为什么会动?活动下来，孩子们对故事的理解较好，也了解了房子会动的原因，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐。目标基本达成，重点突出，效果好。但在执教中，也存在很多的不足，自己对于课件的处理还不够完善，如果以更好的方式呈现，孩子想象、表达的空间一定会更大。对于“小松鼠会对乌龟说些什么呢?”这个问题，孩子说不出来，说的有点散，回答不到点上，我想如果这段对话由老师抛出，孩子可能更容易的去理解朋友之间的友爱之情，使得在情感方面我引导的还不够深入。通过这个语言活动，我认识到一个好的幼儿教师在语言组织能力方面的提升是多么的重要，每个幼儿的语言能力都不够，而教师如何根据不同幼儿之间的能力及反应进行合理的回应，是我们该努力的方向。