小学数学“解决问题”有效教学策略研究.docVIP

学段:?小学学科:?数学教材版本:?人教版年级/册:?四年级下目录:?整理和复习本次研修的重难点题目(知识点):?数的运算小课题名称：小学数学“解决问题”有效教学策略研究课题价值分析：《小学数学“解决问题”有效教学策略研究》，主要从“课题的提出及意义”、“概念的界定”、“课题研究的理论基础”、“课题研究的内容”、“课题研究的方法”、“课题研究的措施” “课题研究的结果和成效”、“课题研究后的思考”这几个方面对课题进行了较为全面的阐述。小课题报告一、课题的提出及意义“解决问题”是新课程标准人教版的教材一道亮丽的风景，它一反传流教材应用题的呈现模式，变呆板、枯燥、沉闷为生动、充满生命活力。生动的情景，生活化的语言描述深深地吸引了学生的眼球。但自课改至今，在教学中，还有很多教师对应用题即“解决问题”教学存在疑惑。经常有教师谈到这个问题：以前的应用题教学整章整节地进行，但是新教材未就应用题设立专门的章节，不再分类进行教学，这样能培养好学生的应用意识和实践能力吗？我是真的不知道现在的应用题要怎么样来教啦！“解决问题”教学成为广大教师课改以来最感困惑而又无法回避的问题。而且当今社会，我们面对的是一个高速发展，变化多端的社会，每个人在其一生中都会遭遇到各式各样的问题。所以完全有理由把“解决问题”的能力视为人生活中一个重要的、不可缺少的组成部分。根据学生身心发展阶段的规律，采取“解决问题”的学习