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汉语作为第二语言词汇学习策略研究 　　摘 要：通过对留学生学习词汇的现状进行实地调查，总结学习者在汉语词汇学习过程中所遇到的困难，分析学习者对词汇学习的自我认知情况、习得环境以及学习过程中的心理趋向等特征。依据学习者学习词汇的特点和所面临的困难，拟定对外汉语词汇学习策略，通过实验研究验证了这一策略的可行性。 　　关键词：对外汉语 词汇 调查 策略 实验研究 　　一、引言 　　词汇是语言的“建筑材料”，词汇学习是对外汉语教学的重要环节。当前，留学生在学习汉语词汇方面存在着学习效率不高的问题，如何提高学习者的词汇学习效率及相关问题是对外汉语教学研究最关注的问题。国内外对外汉语词汇教学研究多集中在解决“如何教”的问题，相关研究主要包括两个方面：1.教材编写和词典编撰研究；2.汉语作为第二语言“教”的方法的研究，如教学方法有直接法、翻译法、情景法、语素义法、搭配法、话语联结法、比较法、类聚法、联想法等。[1]这两方面的研究成果为对外汉语词汇教学的发展创造了良好的条件。然而，对外汉语词汇教学研究通常局限于与语言学和教育学相结合的研究，与其他学科相结合的研究很少。另外，在“直接法、翻译法、情景法、语素义法、搭配法、话语联结法、比较法、类聚法、联想法”等传统教学法中，各种方法的研究角度和总体方向是正确的，但这些方法在实际运用过程中常常遇到学生学习效率难以提高的现实问题。如，直接法的运用在对抽象