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中班数学《我们的新教室》反思　　中班数学《我们的新教室》反思　　 什玲中心幼儿园 黄英荣　　在本次教学设计我采用了让幼儿认读数字1～5---为数字找朋友----用绘画的方式记录自己寻找与发现这三个环节，主要是让幼儿感知理解5以内的数量。此活动注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的的情境中，不知不觉中主动学习，体验数学活动的快乐，让幼儿在自然、轻松、愉快地氛围中获得数学经验。　　 在实际教学中，发现情景式、游戏式的教学给孩子带来了学习的快乐，在活动开始部分，我以“眼明嘴快”的游戏，让认读数字1～5拉近了师幼间的距离，接着老师出示数字，让幼儿在教室里寻找各种物品相应的数量，孩子自然积极，也很尽兴都找到物品的数量，是按物品对数字，幼儿基本掌握。最后一个环节教师出示1---5的数字卡，引导幼儿寻找教室里的桌子、风扇、椅子等物品的数量，并用绘画的形式记录下来，再相应数字下，这是检查幼儿对物体数量与数字的匹配是否正确，同时也给幼儿独立动手操作练习的机会。可是在实际教学中，我发现有些孩子不按要求去绘画，也许是幼儿听不明白还是老师讲得不够清楚，说到幼儿学习数学源于操作，这些都是我在以后的教学中必须改进的地方。　　　　中班数学《我们的新教室》反思　　 什玲中心幼儿园 黄英荣　　在本次教学设计我采用了让幼儿认读数字1～5---为数字找朋友----用绘画的方式记录自己寻找与发现这三个环节，主要是让幼儿感知理解5以内的数量。此活动注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的的情境中，不知不觉中主动学习，体验数学活动的快乐，让幼儿在自然、轻松、愉快地氛围中获得数学经验。　　 在实际教学中，发现情景式、游戏式的教学给孩子带来了学习的快乐，在活动开始部分，我以“眼明嘴快”的游戏，让认读数字1～5拉近了师幼间的距离，接着老师出示数字，让幼儿在教室里寻找各种物品相应的数量，孩子自然积极，也很尽兴都找到物品的数量，是按物品对数字，幼儿基本掌握。最后一个环节教师出示1---5的数字卡，引导幼儿寻找教室里的桌子、风扇、椅子等物品的数量，并用绘画的形式记录下来，再相应数字下，这是检查幼儿对物体数量与数字的匹配是否正确，同时也给幼儿独立动手操作练习的机会。可是在实际教学中，我发现有些孩子不按要求去绘画，也许是幼儿听不明白还是老师讲得不够清楚，说到幼儿学习数学源于操作，这些都是我在以后的教学中必须改进的地方。　　　　中班数学《我们的新教室》反思　　 什玲中心幼儿园 黄英荣　　在本次教学设计我采用了让幼儿认读数字1～5---为数字找朋友----用绘画的方式记录自己寻找与发现这三个环节，主要是让幼儿感知理解5以内的数量。此活动注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的的情境中，不知不觉中主动学习，体验数学活动的快乐，让幼儿在自然、轻松、愉快地氛围中获得数学经验。　　 在实际教学中，发现情景式、游戏式的教学给孩子带来了学习的快乐，在活动开始部分，我以“眼明嘴快”的游戏，让认读数字1～5拉近了师幼间的距离，接着老师出示数字，让幼儿在教室里寻找各种物品相应的数量，孩子自然积极，也很尽兴都找到物品的数量，是按物品对数字，幼儿基本掌握。最后一个环节教师出示1---5的数字卡，引导幼儿寻找教室里的桌子、风扇、椅子等物品的数量，并用绘画的形式记录下来，再相应数字下，这是检查幼儿对物体数量与数字的匹配是否正确，同时也给幼儿独立动手操作练习的机会。可是在实际教学中，我发现有些孩子不按要求去绘画，也许是幼儿听不明白还是老师讲得不够清楚，说到幼儿学习数学源于操作，这些都是我在以后的教学中必须改进的地方。