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对高师英语教育专业学生教育实习新思考 　　摘 要：教育实习作为高师英语教育专业学生的一门必修教育实践课程为高师毕业生向教师角色转换奠定了坚实的基础。实习生在教育实习存在对中小学英语教材熟悉程度低；备课能力薄弱；教学技能优势不突出等问题。提出更新高师课程设置，加大高师学生对中小学英语教材的学习；重视培养高师学生备课能力；加强高师学生教学技能培养，增加微格教学实训等相关措施。 　　关键词：高师院校；英语专业；教育实习 　　中图分类号：G65 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2013）09-0000-01 　　教育实习是高师院校学生在中小学教育情境中运用所学理论知识、教学技能解决教育实际问题，以教师角色体验第一次独立教学并且逐步培养职业意识、职业情感、职业技能的过程。[1] 　　1.高师英语教育专业学生教育实习凸显的典型问题 　　1.1实习生对中小学英语教材熟悉程度低 　　高师英语教育专业学生相比综合大学英语专业学生最大的优势在于四年的课程设置重视培养学生的“师范性”，即融“学术性、专业性和师范性”于一身。高师院校开设的课程有：通识课程、学科专业课程、教育专业课程和教育实践课程。高师英语专业学生大一、大二重英语语言基础知识的学习，大三、大四进行英语教学技能的培养和实践。 　　“在基础教育阶段，英语课程使用的教材是学生学习和教师教学的重要内容和手段”。[2]高师学生学习学科