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小学校长管理创新障碍与对策 　　摘 要：随着时代的发展，素质教育需要不断推进和深化，而小学作为为国家培养人才和实施素质教育的重要基地，其管理情况直接关系到整个学校教学质量以及学生的自身发展、作为学校最高领导者，小学校长是学校各项工作能够顺利、有效进行的关键所在，小学学校的发展与小学校长有效、科学的管理工作是密不可分的。本文将分析小学校长管理创新的障碍及对策。 　　关键词：小学校长；管理创新；障碍；对策 　　作为一名小学校长要有一颗为教师服务的心，要积极走近教师，解决教师生活上和工作上的困难，让教师以积极、乐观、稳定、健康的心态去工作。这就需要小学校长不断研究和探索管理学校的方法和技巧，做教师的带头人和贴心人。 　　一、小学校长管理创新的障碍 　　在学校教育事业的发展过程中，创建一个科学的小学管理模式是必不可少的、目前，有相当一部分小学校长，在小学管理模式方面往往沿用传统的管理模式，从而造成小学学校管理中存在很多问题。所以，小学的管理人员，特别是身负重任的小学校长，在对小学进行管理时，要做到有清晰的思路，明确的目标，科学的管理制度，有效的措施，以身作则，创建更有利于学生身心发展的、和谐的校园环境[1]。 　　（一）教育观念保守，办学理念不明确 　　在新的教育制度改革背景下，一部分小学校长自身的教育观念落后，墨守成规，不能与时俱进，在口常的学校管理工作过程中，还是坚持以往那种落后的教育观念，以至于学校的管理工作不能适应时代的发展而停滞不前、还有一部分小学校长没有深刻理解学校的办学理念，没有从学校的实际情况出发，只是一味地追求高分数，高升学率，缺乏对学生思想上的教育和学生动手实践能力的培养等等，从而造成学校的教学管理工作出现畸形发展。 　　（二）教师教学水平和自身素质滞后 　　目前，有很多教师安于现状，不思进取，没有很好地承担起教师的神圣使命，认为教师只要有编制就是铁饭碗，因此，在学校组织的各种教师培训活动中态度消极。此外，校长在教师队伍管理方面的任其发展，对教师的培训活动只当其是形式主义的错误认知，就更使得教师自身的素质和教学的水平难以提高，从而与时代的发展脱钩，影响到学校的各项管理工作及其发展[2]。 　　（三）校园的物质文明建设和精神文明建设失衡 　　近年来，国家在教育方面投入了大量的财力，但事实上，一部分小学的校长往往只是重视对校园硬件设施的建设，而忽视了校园的精神文明建设。这样一来，学校教学的硬件条件得到了极大的改善，但学生的行为举止却每况愈下，教师的办公环境日益舒适，而传统的优良文化意识却日益淡薄。 　　（四）学校教学评估不合理，缺乏民主意识 　　小学校长作为学校的最高领导者和管理者，往往乾坤独断，这样容易打击教职工的积极性，导致教职工对学校的各项管理工作消极处理。此外，有些学校在教学的评估活动中只看重教学的结果而忽视了教学的过程，不符合教育的规律，导致评估不合理、不科学。 　　二、小学校长管理创新的对策 　　（一）校长要有先进的教学管理理念 　　校长要有全面合作的理念、要取得社会各方面对教育的大力支持，群策群力、形成合力，攻坚克难推进学校发展；要有科学发展的理念，正确认识农村和县城学校的教育差距，努力缩小差距，从思想观念上帮助当地群众转变对教育的认识；要有与时俱进的理念，可以通过定期召开教师会、家长会、请有关领导到学校检查指导工作等活动，在会上与教师、家长进行交流，让崭新的教育教学理念通过校长、教师、学生、家长不断延伸拓展；要有创优创特的理念，一校之长，要将学校发展的眼光放得更加久远，要虚心向先进地区的学校学习，学习先进的管理思想、管理模式、管理经验，要根据本校的具体情况，结合实际情况，因地制宜制定出本校办学方案，要扬长避短，办出有自己特色的学校，在学习中创优创特，形成品牌。 　　（二）校长要建立和完善学校各项规章制度依法管理教师队伍 　　常言道，“无规矩不成方圆”。学校管理要科学化，首先要建立健全的、适合教育进展、符合学校实际的制度。有了这些制度，学校的管理工作才能趋于科学化、规范化、法制化，校长的管理工作才能有据可依。时代在发展，社会在进步，教师对民主管理的要求也越来越高、越来越迫切，他们希望领导能以民主的作风为学校创设民主和谐的环境，使大家心情舒畅，和睦共处，自我约束而又自我完善。所以，校长在管理中要尊重教师的人格，尊重教师的工作，引导教师树立“尊重别人就是尊重自己”的意识，帮助教师在群体中找到自己的位置，并学会与人和睦相处，心理相容，为自己创造良好的人际环境。校长应给予教师充分的信任，不要事必躬亲，该放手的时候要放手。以“每一位教师都是强者，依靠每一位教师办好学校”为信条，放手让教师大胆地在班集体建设、教研组建设等各个方面发挥特长，激起工作的主动性、创造性，使教师们怀着快乐的心情为学校工作，努力实现人生的价值