五年级语文公开课《人物描写一组》优秀说课稿.docxVIP

五年级语文公开课《人物描写一组》优秀说课稿　　各位评委老师下午好！我是来自莲麓小学的戚会忠，今天我说课的课题是《人物描写一组》，我将从课文解读、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程和板书设计几个方面进行说课。　　一、 说教材　　《人物描写一组》是人教版五年级下第七单元作家笔下的人专题中的第一篇精读课文，由3个独立的片段组成。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》、《临死前的严监生》、《“凤辣子”初见林黛玉》，这3个片断分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象，每一个片断，作家描写人物的方法，侧重点也不尽相同，《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》主要侧重于动作描写，《临死前的严监生》通过对严监生的两根手指和几次摇头这些细节描写，将严监生守财奴的形象刻画得淋漓尽致，《“凤辣子”初见林黛玉》作者则主要运用外貌描写和语言描写来渲染人物性格。3个片断都是人物描写的经典。　　二、教学目标　　结合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：　　1．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。　　2．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。　　3．激发学生阅读中外名著的兴趣。　　三、教学重难点　　感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法。体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。　　四、说教法，学法　　为体现课标中“教师为主导，学生为主体”的教学理念，我采用了创设情境——朗读品味——自主交流——回归写作的设计思路。指导学生用圈点划线的方法自由读课文，再进行展示交流，培养学和自主学习能力。　　五、说教学过程　　1、复习导入　　说说小嘎子是一个什么样的人？　　2、交流学习《临死前的严监生》　　3、交流学习《“凤辣子”初见林黛玉》　　4、反思形象，感悟写法　　5、课外延伸　　课外阅读《红楼梦》　　六、说板书　　人物描写一组　　小嘎子：机灵──动作、心理描写　　 严监生：守财奴──动作神态描写　　 王熙凤：泼辣精明──外貌、语言描写、正侧面描　　本课板书设计较为简单，主要在于归纳人物描写的方法，让学生学完后有个直观的感受。　　我的说课到此完毕，谢谢各位评委老师！　　　　各位评委老师下午好！我是来自莲麓小学的戚会忠，今天我说课的课题是《人物描写一组》，我将从课文解读、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程和板书设计几个方面进行说课。　　一、 说教材　　《人物描写一组》是人教版五年级下第七单元作家笔下的人专题中的第一篇精读课文，由3个独立的片段组成。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》、《临死前的严监生》、《“凤辣子”初见林黛玉》，这3个片断分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象，每一个片断，作家描写人物的方法，侧重点也不尽相同，《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》主要侧重于动作描写，《临死前的严监生》通过对严监生的两根手指和几次摇头这些细节描写，将严监生守财奴的形象刻画得淋漓尽致，《“凤辣子”初见林黛玉》作者则主要运用外貌描写和语言描写来渲染人物性格。3个片断都是人物描写的经典。　　二、教学目标　　结合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：　　1．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。　　2．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。　　3．激发学生阅读中外名著的兴趣。　　三、教学重难点　　感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法。体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。　　四、说教法，学法　　为体现课标中“教师为主导，学生为主体”的教学理念，我采用了创设情境——朗读品味——自主交流——回归写作的设计思路。指导学生用圈点划线的方法自由读课文，再进行展示交流，培养学和自主学习能力。　　五、说教学过程　　1、复习导入　　说说小嘎子是一个什么样的人？　　2、交流学习《临死前的严监生》　　3、交流学习《“凤辣子”初见林黛玉》　　4、反思形象，感悟写法　　5、课外延伸　　课外阅读《红楼梦》　　六、说板书　　人物描写一组　　小嘎子：机灵──动作、心理描写　　 严监生：守财奴──动作神态描写　　 王熙凤：泼辣精明──外貌、语言描写、正侧面描　　本课板书设计较为简单，主要在于归纳人物描写的方法，让学生学完后有个直观的感受。　　我的说课到此完毕，谢谢各位评委老师！　　　　各位评委老师下午好！我是来自莲麓小学的戚会忠，今天我说课的课题是《人物描写一组》，我将从课文解读、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程和板书设计几个方面进行说课。　　一、 说教材　　《人物描写一组》是人教版