二年级数学下册《混合运算》教学设计.docxVIP

二年级数学下册《混合运算》教学设计　　二年级数学下册《混合运算》教学设计　　水北小学 韩能元　　 教学内容：教材第49页中的例3及相关内容。　　 教学目标：　　 1．让学生经历含有小括号的混合运算的运算顺序的探索过程，明白“算式里有括号的，要先算括号里面的”的道理。　　 2．理解并掌握含有括号的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。　　 3．在解决问题的过程中，让学生充分体会“小括号”在混合运算中的作用。　　 4．培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力。　　 目标解析： 在算式的比较中唤起学生已有的知识经验，让学生经历含有括号的混合运算的运算顺序的探索过程，并在计算、比较中体会“小括号”在混合运算中的作用。　　 教学重点：掌握含有括号的混合运算的运算顺序。　　 教学难点：体会小括号的作用，会列综合算式来解决问题。　　 教学准备：课件等。　　 教学过程：　　一 、复习旧知，导入新课。　　（一）计算（课件出示出示下面各题） 75－36＋24 25－20÷5 6×8－5　　1．指生说说每题先算什么，再算什么。　　2．学生独立计算，并指生板演，然后全班交流，明确每题的运算顺序。　　（二）说出各题的运算顺序并计算（课件出示下面各题） （1）10－5＋3＝ （2）7＋（7－6）＝ 　　 10－（5＋3）＝7＋7－6＝　　1．学生独立计算，把先算的一步画上横线。　　2．比较算式，全班交流。　　（1）每组中上、下两题有什么相同点和不同点？　　（2）为什么数字相同，运算符号相同，可运算顺序不一样呢？ 3．引导学生归纳，初步明白运算顺序：一个算式里有括号的，要先算括号里面的。　　（三）导入新课，并板书课题 。　　　　二、自主探究，学习新知。　　（一）尝试练习，引出规定。　　 1．脱式计算。（课件出示例3） 7×（7－5） （77－42）÷7　　 2．学生独立完成，同时指生板演，教师巡视进行个别指导。　　 3．这两道题有什么相同之处？（都含有小括号）　　 4．引导学生归纳：算式里有括号的，要先算括号里面的。　　（二）变式练习，形成对比 。　　1．脱式计算。（课件出示下面题目） 7×7－5 77－42÷7　　2．指生说说各题的运算顺序，然后独立完成，同时指生板演，教师巡视进行个别指导。　　 3．比较算式。 7×（7－5） （77－42）÷7 7×7－5 77－42÷7 （1）上、下两个算式有什么不同？ （2）在进行脱式计算时要注意什么？ （3）小括号在这里起到什么作用？（改变运算顺序）　　三、巩固深化，综合应用 。　　 （一）计算（课件出示教材第49页“做一做”第1题）　　 1、76－（12＋25）（12－5）×3 48÷（8－2） 34－（28－13） 6×（7＋2） （88－56）÷8 1．这6道题有什么相同点?　　2．有括号的算式，按怎样的运算顺序进行计算？　　3．学生独立完成，指生板演，教师巡视指导，最后全班交流。　　 （二）说出各题的运算顺序并计算（课件出示教材第49页“做一做”第2题）　　 4＋5×7 （72－18）÷9 24÷4＋2 （4＋5）×7 72－18÷9 24÷（4＋2）　　 1．每组中上、下两题有什么相同点和不同点？ 2．学生独立完成，体会“小括号”在混合运算中的作用。　　 （三）先填空，再列综合算式。（出示教材第49页“做一做”第3题）　　 1．学生独立完成，指生板书综合算式，教师巡视指导。　　 2．全班交流：什么时候需要加“小括号”？　　 （四）看图列式计算（出示教材第52页第13题）　　小明有35元钱，买一个魔方用了3元，剩下多少钱？如果用剩下的钱买8元一个的笔袋，可以买几个？　　 1．学生读题，理解题意。　　 2．学生独立完成，指生板演，教师巡视指导。　　 3．全班交流，重点说明：要求可以买几个笔袋，必须要求出剩下的钱。　　 4．拓展提高：有能力的学生也可引导他们直接求第二问。　　　　四、课堂小结。　　 今天这节课我们学习了什么知识？与前面学习的混合运算有什么不同？计算时要注意什么？　　　　二年级数学下册《混合运算》教学设计　　水北小学 韩能元　　 教学内容：教材第49页中的例3及相关内容。　　 教学目标：　　 1．让学生经历含有小括号的混合运算的运算顺序的探索过程，明白“算式里有括号的，要先算括号里面的”的道理。　　 2．理解并掌握含有括号的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。　　 3．在解决问题的过程中，让学生充分体会“小括号”在混合运算中的作用。　　 4．培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学