第二章幼儿健康教育的目标内容及组织形式c31f_.pptVIP

（三）身体认识与保护 1、了解身体外行特征，认识与保护五官 2、初步掌握换牙、护牙的知识 3、用眼卫生 4、积极配合疾病预防与治疗 5、探索生命现象的兴趣 6、知道快乐有益健康 * （四）自身安全 1、日常生活安全常识与规则的了解及遵守，玩大型玩具时能注意安全。 2、认识有关的安全标志，遵守交通规则，初步形成自我保护意识。 3、了解应付意外事故的常识，具有基本的求生技能。 ㈤体育活动 …… * 4、整套动作的记写 体操名称 每节操的动作名称和呼数 每节操的预备姿势、节拍呼数和动作说明（动作要点、要求、图示） * 第六节 幼儿园体育活动途径、形式 * 一、幼儿园体育活动的途径 1、幼儿园体育活动结合日常生活活动来进行 如：饭后的散步，平时上下楼梯 2、专门组织的教育活动 ◆正规性体育活动（体操、体育课）优势：教师的指导到位，目的性和计划性强 ◆非正规性体育活动（户外活动）优势：幼儿有较多的自主权。 * 3、结合其他领域的教育活动（如外出参观、舞蹈等） 二、幼儿园体育活动的基本组织形式 1、早操 2、体育教学活动 3、户外体育活动 * _ * * 第一节 幼儿健康教育内涵 一、幼儿健康教育是健康教育的基础 ◆什么是幼儿健康教育？ 根据幼儿身心发展特点，提高幼儿健康认知，改善幼儿的健康态度，培养幼儿的健康行为，是保持和促进幼儿健康的系统的教育活动。 可以说，健康教育在生存环境越来越舒适的今天比其他以往的时期更显重要。 最终目的 * 一、幼儿健康教育是健康教育的基础 ◆“知、情、行” 四分法 对于成人；知易行难 对于幼儿；知难行易难 如；教幼儿饭前洗手。 * 二、幼儿健康教育意义〔自学〕 三、幼儿健康行为 学前儿童健康行为是为促进生长发育、预防疾病、增进身心健康所采取的一切行为。（对幼儿有益，但幼儿在这过程中不一定感到快乐。） ◆主体是幼儿，但需要他人协助 * 三、幼儿健康行为 1、从健康行为特征视角分析幼儿健康行为发展层阶 有利性；有利于自身或他人和社会。 一致性；幼儿的外部表现有内部动机的趋向相同。 规律性；幼儿健康行为表现应是规则的、恒常的甚至是自动化的。 * 有利性，不一致性 无规律性 有利性，一致性 无规律 有利性，一致性 无规律性 初级水平 水平的提高 高级水平 幼儿健康行为特征及其发展层阶 三、幼儿健康行为 * 三、幼儿健康行为 ◆从内容上分; 幼儿健康行为; ①日常健康行为. ②饮食健康行为 ③保障安全行为. ④乐意锻炼身体的行为. ⑤保持愉快的行为. ⑥积极配合疾病预防与治疗的行为. 生活自理方面 安全自我保护 体育锻炼 心理健康方面 * 三、幼儿健康行为 ◆幼儿健康行为培养应注意问题; ①成人及同伴的良好示范. ②预防及减少幼儿逆反心理的产生,从长远考虑培养习惯. 如;今天这个孩子就是不想吃饭.怎么办？ ③注重幼儿自理、自立能力及责任心的培养. ④健康行为的培养要有坚持性。如；饭后擦嘴巴。 * 第二节 确定幼儿园健康教育目标的依据-略 一、以幼儿身心发展特点为依据 二、以幼儿教育和健康教育目标为依据。 * 第三节 幼儿园健康教育目标分析 一、我国幼儿园健康教育的总目标及价值取向 总目标。《幼儿园教育指导纲要（试行）》 健康: 1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。 2、生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。 3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己。 4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 * ◆我国幼儿园健康教育总目标的价值取向。 1、身与心并重。（1、4） 身体健康---发育健全,具备基本的生活自理能力 心理健康---情绪愉快,适应集体生活 2、保护与锻炼并重。（3） 3、健康行为的形成与健康态度的转变并重。（4） * 《用球捉人（大班）》 《纲要》颁发前的活动目标制定 《有趣的皮球（小班）》 《纲要》颁发后的活动目标制定 学习原地纵跳触物。 提高幼儿动作的灵活性、协调性。 喜欢参加活动。 让幼儿尝试各种不同的玩球方法，发挥自身的想象力和创造力。 提高动作的协调性、灵活性。 在这一目标表述中，突出的是动作技能方面的培养。 在这一目标表述中，不仅有动作技能方面的培养，也突出情感、态度及认知方面的培养。 * 二、幼儿园健康教育目标的层级结构 ㈠幼儿园健康教育总目标 ㈡年龄阶段目标 ㈢幼儿园健康教育活动的目标。 * 三、制定健康教育活动目标应注意问题。 注；把第三节和第四的内容综合成这一大问题。 * 1、目标要突出重点 如大班《手绢真干净》有这样的目标“知道自己长大了，能做力所能及的事情，会管理自己的