第五 教师与学生.pptVIP

第三节 学生P44 学生在教育过程中的地位 初中生的年级特点 师生关系 一、学生在教育过程中的地位 观点：教师中心论 学生中心论 德国：赫尔巴特，传统教育学派 美国：杜威， 现代教育学派 （一）学生是教育的对象 学生作为教育的对象？ 其一：依赖性 其二：可塑性 其三：向师性 （二）学生是学习的主体 学生作为学习主体的依据 其一：主动性 其二：独立性 其三：创造性 二、学生的发展与教育P44 （一）小学生的身心发展P44 小学生的年龄：6、7岁至11、12岁 童年期，生活方式和内容发生了很大变化。他们从一种以游戏为主导的生活转向以学习为主导的生活。学习对他们发展与进步有着十分重要的意义。 （二）初中生的身心发展P46 初中生的年龄：11-12岁至14-15岁， 少年期，是儿童期向青年初期过渡的特殊年龄阶段， 总体特征：发育迅速，身心剧变，自我意识突出，独立精神加强 （二）初中生的身心发展P46 1．生理发展 身高体重（人生发展第二个高峰期），性成熟开始（男女之间明显有别）， 神经系统的结构与功能发生巨变 2．心理发展 与生理发展不平衡 3．几对矛盾交织在一起 理智性与冲动性：兴奋过程过强，兴奋和抑制的转化较快，抑制过程有提高，但自控能力不强，容易产生冲动和疲劳 依赖性与独立性 幼稚性与自觉性 开放性与闭锁性：日记 4．对初中生的认识 心理学家： 多事之秋的“心理断乳期” 危机四伏的“疾风怒涛期”； 社会学家：一台马力强劲但方向盘和制 动器并不灵敏的汽车 趋善则善，趋恶则恶 5．年级特点 初中一年级－－中学生活的适应期 适应环境的变化 适应人际的变化 适应学习生活的变化 初中二年级－－中学生活的转折期 生长的高峰期 学习难度加大 群体关系变化 初中三年级－－人生阶段第一个选择期 升学 升什么学 就业 （三）高中生的身心发展 高中阶段是青年初期，年龄是14-15岁至17-18岁。 高中生的生理和心理已相当成熟。 他们面临选择人生道路，走向独立生活的关键时期。 三、学生的权利与义务 （一）学生的权利 学生的权利，分两部分，一是，学生作为公民所享有的权利；二是，作为受教育者的学生所享有的权利，包括： 第一，参加教育教学活动权； 第二，获得学金权； 第三，获得公正评价权； 第四，获得证书权； 第五，申诉起诉权。 高等学校学生还有组织和参加社团活动权，参加社会服务及勤工助学权，获得就业指导服务权。 （二）学生的义务 第一，要遵纪守法。一是学生要遵守法律、法规；一是遵守学校的各项规章制度。 第二，要遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。具体体现为：在思想政治素质方面，在思想和品德修养方面，在心理素质方面等 第三，要努力学习，完成规定的学习任务。 高等学校的学生还有缴费上学的义务。 四、学生的保护与教育 （一）学生的保护 受教育权利的保护 家庭保护 ----学校保护----社会保护---- 司法保护---- 对特殊学生群体的保护对女子受教育权利保护，对贫困学生受教育权利的保护，对残疾人受教育的保护。 1．家庭保护 1．抚养2．教育3．其他 按照婚姻法规定，未成年人未达到法定结婚年龄，不应当结婚。因此父母及其他监护人不得允许或者迫使未成年人结婚。 2．学校保护 1．受教育权 （1）学校应当尊重未成年人的受教育权，不得随意开除未成年学生。（2）学校的领导、教师应关心爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当教育帮助，不应当歧视或者为追求升学率而开除学生。 2．人格尊严 3．身心健康 （1）学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动。（2）任何组织和个人不得扰乱学校秩序，侵占毁坏校舍。 3．社会保护 社会对未成年人的保护就是要给未成年人提供好的条件、场所，禁止他们参加一些不利于未成年人成长的活动。这一保护工作是通过授权性（鼓励）规范和禁止性规范来完成的。 1．授权性规范2．禁止性规范 4．司法保护 1．刑法和刑事诉讼法方面的保护 对十四岁以上不满十六岁的未成年人的犯罪案件一律不公开审理；羁押和服刑的处所也与成年人分开。 2．继承法与婚姻法方面的保护 （二）学生的教育P48 1．学校、社会、家庭为中学生的身心发展提供良好的条件 2 ．减轻过重的课业负担，生活要有节奏3 ．培养稳定而积极的情绪情感 4 ．进行青春期教育 5 ．加强中学生创新精神和实践能力的培养 6 ．重视人生观教育 7 ．重视安全教育，防止意外伤亡事故 第四节 师生关系