第六心理测验2ppt课件.pptxVIP

本部分主要讨论：心理测验基本概念 ；心理测验的标准化；常用心理测验的使用方法包括智力测验、人格测验和症状评定测验。目 的 要 求目的： 学习心理测验的性质、条件、基本要素和实施过程的基本理论知识与技能以及当今国内外临床诊疗中常用的部分心理测验工具概念、程序、要求和方法掌握： 心理测验的概念 标准化心理测验的基本要素 心理测验的实施过程 各种常用心理测验的适用范围 熟悉： 心理测验的性质 心理测验的形成和发展 心理测验的分类 智力测验的使用方法? 人格测验的使用方法 症状评定量表的使用方法 了解： 标准化心理测验的技术指标分类和计算方法教 学 内 容第一节 心理测验的概念 心理测验的概念 根据客观的标准化的程序对个体的行为标本进行测量，从而分析个体差异和心理特质，这就是心理测验（mental test）。 心理测验必须注意以下三个方面：（1）心理测验是对个体外显行为的测量；（2）测验条件对所有被试来说都应当是相同的；（3）心理测验在测量个别差异时，往往只是对经过选择的行为样本进行观察，进而间接推断出被试者的心理特质。 心理测验的性质 （一）间接性 心理测验有别于医学检验，无法对个体的心理活动进行直接测量。但是可以根据人的举止言语与外显行为是在心理调控下进行活动的原理，通过个体对测验项目的反应间接地推论出其心理特质。 所谓特质是指一组有内在联系及其相关的行为特点，是个体独有的、稳定的心理特点，通过对行为模式的反应间接地推论出来的。 （二）相对性人们对心理测验结果的数据分析，无论是从纵向还是从横向看都不存在绝对的标准。从横向看，不同民族不同文化背景和社会信息影响作用下形成个体心理的不同差异。从纵向看，发展心理学表明，人们的思维从直觉行动思维，形象思维、抽象思维到逻辑思维的个体心理发展，其行为表现都具有不同的心理评价方式，正如心理测验结果分析必须按照相应的测验模式进行比较分析一样，都必须与所在群体的大多数人的行为样本进行比较而言的。 （三）客观性客观性是对一切测验的最基本要求，它贯穿于整个心理测验的全过程，归纳起来包含以下四个方面： 1.测验工具的选择 每个心理测验工具都有其特定的测验对象和测验内容。因此，选好选对测验工具是进行心理测验的首要条件。一个标准的心理测验工具必须具备良好的信度和效度。在临床实践的应用中必须选择国内外认可的心理测验工具。 2.主试的资格 心理测验中对主试有严格的执行准则，作为主试必须具备三个条件：第一，应当具备心理学、统计学和医学等相关学科的基本理论。第二，应当熟练掌握相应的心理测验工具的基本知识原理和基本技能，主试必须经过系统，规范的心理测验专业学习和技能训练。第三，应当具备职业道德要求，心理测验涉及到个体的生、心理活动内容的隐私问题，对被试测验结果的保密是心理测验的基本要求。3.测验过程的监控 测验环境，诸如光线、温度、噪音乃至测验环境的布置等方面都将对被试产生一定的影响作用。4.被试 影响测验数据的误差归纳起来有六个方面的因素：应试动机，测验焦虑，测验技巧，被试定势反应，练习效应，被试的身体状况。ESC键回总目录 第六章目的要求教学内容重点难点自测习题课外阅读关键词汇心理测验的形成与发展 心理测验的形成与发展既有社会发展的背景，也是心理学科自身发展的必然趋势。从社会发展背景看，西方国家大机器生产的发展急需培训大批熟练的技术工人和社会分工日益精细化对人员选拔、职业指导的需要以及社会中存在的特殊教育要求都促进心理测验的形成。从心理学科自身的发展过程看，早期对人们心理基本规律的研究到个体差异的研究，对心理学科早期描述性的研究到个性心理特征进行定量分析的研究都推动了心理测验的形成和发展。在心理测验学科早期阶段作出突出贡献的有以下三个代表人物：1.英国的生物学家和心理学家高尔顿（Galton F），提出了测量个体差异的方法，是应用自由联想法，问卷法及等级评定量表的先驱，同时还将统计学引入心理测验领域，构建了心理测验学科的基本框架。2.美国心理学家卡特尔（Cattell JM），首先提出“心理测验”的概念，其观点极大地丰富和完善了心理测验的内容体系。3.法国心理学家比奈（Binet A）对智力测验做出突出贡献。第二节 心理测验的标准化心理测验的基本要素 标准化是心理测验的基础，否则就无法对测验结果的数据作出科学的评价。一个好的心理测验工具必须具备常模、信度和效度三个基本要素。 （一）常模 常模（norm）是指某一心理测验在一定群体中测量结果的标准量数，不同的群体其常模标准有所区别。 心理测验中某一个体测验结果的数据称为原始分数。它本身没有多大意义，必须根据常模转换为标准分进行分析评定。因此，它在很大程度上取决于常模样本的代表性。1.样本(sample) 样本是从目标人群中具有代表性的取样。首先