省思及奋进哈师大附中宫东亮.pptVIP

其课士，月一番，三人者迭为命题评文之主。问以十三经三史疑义，旁及小学、天部、地理、算法、词章，各听搜讨书传，条对以观其识。而暇日聚徒，讲议服物典章，辩难同异。 1. “活而不乱”型。 学生A说:“我喜欢课堂活跃，但不要太活跃。还是要有纪律有秩序，这样才可能听得到老师讲的东西，听得到同学的发言，才能学到更多的东西。”“上课纪律良好而又气氛活跃”。 学生B说:“我最喜欢的课堂是课堂气氛活跃，上课内容层层深入，可以让学生掌握书本知识后涉及一些课堂外的知识。课堂随时发现问题，随时解决问题，随时消化问题。” 学生C说：“老师通过形象生动的方式来教我们，寓教于乐，能与一些有趣有用的课外知识联系起来。” “课堂活跃，学生能够充分展开发散性思维。”“课堂轻松愉快，不拘谨，但不混乱” 2. “活而有趣”型。 “课堂风趣幽默”、“活跃、有故事听、幽默有大量讨论”、“老师在课堂上会开几个玩笑，会打几个好玩的比方来活跃一下课堂气氛”、“我最喜欢的课堂是学生与老师互动，但并不是问题对答式的模式。这样的课堂里学生与老师没有隔阂，有如聊天般‘没大没小’（当然老师要把握好度）的轻松课堂。这样，学生可以提高学习效率，听课效率，而且会增进师生之间的友谊。这样的课堂是理想中课堂的首选。” “我最喜欢的课堂是让人身心愉悦，学习的内容生动有趣，富有意义，方法创新，我们能够积极投入的课堂。”“生动有趣