人教版PEP五年级上册 Unit4What can you do-教学设计和反思.docxVIP

人教版PEP五年级上册 Unit4What can you do?教学设计和反思　　教材分析　　本课时的教学内容是人教版小学英语五年级第四单元，围绕你能做什么的话题进行，重在表达学生能做的一些事情。同时复习以前所学过的一些表示动作，名称和动词词组的搭配使用。本课出现的句型和单词不太难，有些单词他们已经学过了，在不同的情景下can的正确使用，并学会表达。　　学情分析　　这群学生性格还算活泼，但他们有点害羞，但他们生活在农村，他们的动手能力比较强，对日常生活中的事情，他们会有更大的兴趣，结合这一点，我设计一些与他们生活情景有关的游戏。　　学生学习这课之前，他们已经学习了一些单词如：clean bedroom,clothes 并结合情景图片，听说，认读What can you do ?Can you .......?等句型。　　　　 教学目标　　 结合教材特点与学生现有的知识，我制定了以下教学目标。　　1.知识目标：能够听懂会说“what can you/they do ? I/they can clean the bedroom /cook the meals/wash the clothes.　　2.能力目标：通过学习，学生能互相了解自己在生活中的能力，同时复习一些旧单词。如clean the bedroom,wash the clothes.等。　　3.情感目标：学生通过学习，了解自己能够做什么，在家多做一些自己力所能及的事情，为自己的父母减轻负担。　　4. 过程与方法：采取教师引领，学生自主学习与合作学习相结合的策略，配合具体情景和了解自己的能力，运用所学知识进行语言交际并能表达完整。教学重点和难点　　教学重点：结合具体情景学生能够运用What can you/they do?　　I/they can clean the bedroom/cook the meals.　　教学难点：调动原有的知识，结合本课内容进行活学活用，能综合应用所 学的进行表达意思完整。教学过程　　　　教材分析　　本课时的教学内容是人教版小学英语五年级第四单元，围绕你能做什么的话题进行，重在表达学生能做的一些事情。同时复习以前所学过的一些表示动作，名称和动词词组的搭配使用。本课出现的句型和单词不太难，有些单词他们已经学过了，在不同的情景下can的正确使用，并学会表达。　　学情分析　　这群学生性格还算活泼，但他们有点害羞，但他们生活在农村，他们的动手能力比较强，对日常生活中的事情，他们会有更大的兴趣，结合这一点，我设计一些与他们生活情景有关的游戏。　　学生学习这课之前，他们已经学习了一些单词如：clean bedroom,clothes 并结合情景图片，听说，认读What can you do ?Can you .......?等句型。　　　　 教学目标　　 结合教材特点与学生现有的知识，我制定了以下教学目标。　　1.知识目标：能够听懂会说“what can you/they do ? I/they can clean the bedroom /cook the meals/wash the clothes.　　2.能力目标：通过学习，学生能互相了解自己在生活中的能力，同时复习一些旧单词。如clean the bedroom,wash the clothes.等。　　3.情感目标：学生通过学习，了解自己能够做什么，在家多做一些自己力所能及的事情，为自己的父母减轻负担。　　4. 过程与方法：采取教师引领，学生自主学习与合作学习相结合的策略，配合具体情景和了解自己的能力，运用所学知识进行语言交际并能表达完整。教学重点和难点　　教学重点：结合具体情景学生能够运用What can you/they do?　　I/they can clean the bedroom/cook the meals.　　教学难点：调动原有的知识，结合本课内容进行活学活用，能综合应用所 学的进行表达意思完整。教学过程　　　　教材分析　　本课时的教学内容是人教版小学英语五年级第四单元，围绕你能做什么的话题进行，重在表达学生能做的一些事情。同时复习以前所学过的一些表示动作，名称和动词词组的搭配使用。本课出现的句型和单词不太难，有些单词他们已经学过了，在不同的情景下can的正确使用，并学会表达。　　学情分析　　这群学生性格还算活泼，但他们有点害羞，但他们生活在农村，他们的动手能力比较强，对日常生活中的事情，他们会有更大的兴趣，结合这一点，我设计一些与他们生活情景有关的游戏。　　学生学习这课之前，他们已经学习了一些单词如：clean bedroom,clothes 并结合情景图片，听说，认读What can you