多媒体教学与传统教学在体育教学中互补性探讨.docVIP

多媒体教学与传统教学在体育教学中互补性探讨 　　摘要：多媒体教学在体育教学中有着直观、生动等教学优势，也存在着信息量大等弊端。体育教学中，多媒体教学与传统教学方法的结合，能够促进两者优势互补，提升体育教学的效率。本文通过对多媒体教学的优劣势分析，阐述了多媒体教学与传统体育教学结合的作用，提出了多媒体教学与传统体育教学相结合的方法。 　　关键词：多媒体教学；传统体育教学；教学方法 　　多媒体教学在体育教学中发挥着重要的作用，其能够全面提升学生的学习效果，而传统教学则以教材作为基本载体。多媒体教学与传统教学各有优劣，体育教学当中，应当充分结合两种教学模式的优势，取长补短，有效结合，促进体育教学水平的提升。本文则针对多媒体教学与传统体育教学的结合展开探讨。 　　一、多媒体教学在体育教学中的优劣势 　　1.多媒体教学的优势 　　体育课实践当中，运用多媒体教学，能够全面引导学生兴趣，激发学生的学习积极性。例如进行篮球的进攻教学时，利用多媒体，让学生直观感受到篮球基础战术跑位、动作要点、挡拆战术移动等，能够迅速帮助学生建立起正确的动作概念，掌握技术方法。多媒体技术的运用，也能够突出教材的重点与难点，加深体育技巧在学生大脑中的印象，让学生在正确掌握动作的基础之上联系，从而提升运动能力，完善技术动作。同时，多媒体教学的运用也能够促进互动教学，学生通过多媒体直接观赏了解各类体育项目的规则，在线观看与欣赏，潜移默化实施互动教学。此外，多媒体的运用也促进了现代体育教学管理的完善，体育教学中的各项管理工作较为繁琐，而利用计算机数据库开发软件对学生体质健康管理、体育成绩管理等进行统计，能够全面提升管理的效率。 　　2.多媒体教学的劣势 　　多媒体教学作为一种教学辅助手段，其也存在着一些不足之处。首先，多媒体教学增加了课堂的信息量，由于信息量大、变化快，使得许多学生对于知识的吸收消化困难。并且多媒体教学的应用使得学生在课堂上的依赖性增强，积极主动性降低，教师的灵活性也受到了一定的限制。此外，多媒体课件的制作由老师按照课程内容进行制定，虽然目前有商品化形式的CAI课件，但许多同实际的体育教学要求不符合，课件大多需要教师按照实际的授课内容亲自制定，对教师来讲这是一项非常耗费精力的工作，对于一些计算机应用不熟练的教师来讲也有着很大的难度。 　　二、多媒体教学与传统体育教学结合的作用 　　现代教育技术手段的优越性在教学实践当中不断体现出来，多媒体在体育教学中的应用，对学生体育观念的认知更新、体育技能的提升以及身心健康发展的促进都发挥出了重要的作用。但同时多媒体教学也存在着一些弊端，其既有着信息量大、直观生动的优势，也存在教学成本高、不利于临场发挥的问题。它终究是一种教学的辅助手段，因而无法完全代替传统体育教学模式。 　　教学是一门艺术，教师在教学当中需要不断改进与创新。因而，体育教学中，教师需要对多媒体教学与传统教学进行实事求是的评价，对多媒体教学不能盲目崇拜与应用，需要取其精华，去其糟粕；同时也要利用好传统教学的诸多优势，将传统教学的优势与精华融入现代教学当中，让传统教学手段与现代多媒体教学优势互补，恰当使用，扩大多媒体教学的积极效应，消除负面效果。将多媒体教学与传统体育教学有效整合，往往能够取得更好的效果，多媒体与传统体育的整合，利于突破教学的重难点，更新教学方式。同时教师也要结合自身的教学经验与教学特征，促进体育教学中传统教学与多媒体教学优势互补，对教学活动进行合理安排，从而全面提升体育教学效率。 　　三、多媒体教学与传统体育教学结合的方法 　　多媒体教学是现代化教学的重要手段，传统体育教学以黑板和体育教材作为主要载体。多媒体在体育教学中的融入，需要找准使用的最佳契合点，平衡传统体育与多媒体教学。教师对体育课程教学的设计，需选取合适的切入点应用多媒体，正确处理多媒体同传统体育教学语言表达、课堂动作示范、联系等之间的关系。 　　1.根据课堂教学活动实际情况，合理运用教学方法 　　教师在体育教学当中，应当针对课堂教学活动的实际情况，合理选择教学方法。内堂课教学以传统的教学为主，多媒体教学为辅，针对课堂当中的重难点突破，利用多媒体教学作为轴心。例如俯卧式跳高教学，利用传统的示范和语言教学很难让学生建立起清晰的动作模式，因而需要利用多媒体的二维或者3D立体空间结构全面剖析技术的重难点，让动作技术变得更生动与形象。学生在直观感受之后再投入到练习当中，在形成概念的基础之上，更容易记住技术动作结构，提升学习效率。 　　外堂课则主要以多媒体教学作为中心，传统的教学方式作为辅助。外堂课主要讲解体育技巧或者战术，因而需要充分发挥多媒体直观生动的教学优势，注重对纠错性与再现性的利用，结合瞬间记忆的功能，让学生更快地掌握每一个动作。 　　2.按照体育项目技术特征，组合教学手段