人教版三年级上册第三单元口语交际 《秋天的快乐》教学设计和反思.docxVIP

人教版三年级上册第三单元口语交际 《秋天的快乐》教学设计和反思　　人教版三年级上册第三单元口语交际　　《秋天的快乐》教学设计　　 超化镇中心小学 吕晓会　　学习目标：　　1.我能把秋天里最快乐的事情说清楚、具体，能用上平时积累的好词佳句，并有感情地讲出来。　　2.我能做到认真听、不插话，仔细想，听他人分享后能做补充、提建议、谈感受。　　教学重点：　　交流在秋天里做的事情，体现内心的快乐。　　教学难点：　　把所做的事情表达清楚，让听者受到快乐的感染。　　学情分析：　　三年级的学生对于口头上的表达有了一定的基础，但往往在描述时会出现口头语言过多、语无伦次等现象，因此教师应该注意聆听，相机点拨。　　教学过程：　　一． 创设情境，明确口语交际要求。　　同学们，欣赏图片，打开思维，说说秋天是一个什么季节？在这个美丽快乐的秋天里你是否也感到快乐了呢？也许是和爸爸妈妈一起郊游，也许是和小伙伴一起去捉蟋蟀，留下了美好的回忆，也许······还等什么呢，赶快说说，与大家一起分享吧！这节口语交际课主题《秋天的快乐》。　　二． 拓展思路，展开话题。　　1. 生自由说：你在秋天做过哪些事情？你感到最快乐的是什么？　　（提示：这些事可以是和爸爸妈妈一起做的，也可以是和小伙伴一起做的，还可以是自己单独做的。）　　2. 生认真想，回忆。师巡视，帮忙梳理要说的内容。　　3. 提出口语交际的要求。生各自做好准备。　　（1） 确定自己要说的事情。　　（2） 想想要先说什么，再说什么，才能清楚地表达。　　（3） 说自己的快乐时，使别人也能感受到你的快乐。　　（4） 小组交流，推出说得好的同学。　　三．评讲结合，促进交流。　　1.师巡视，听各小组认为最优秀的口语表达者。　　2.请生上台讲演。其余同学认真听。　　3.师生一起评定讲演者各自的特点。　　四．小结收获，表扬说得好的同学。　　人教版三年级上册第三单元口语交际　　《秋天的快乐》教学设计　　 超化镇中心小学 吕晓会　　学习目标：　　1.我能把秋天里最快乐的事情说清楚、具体，能用上平时积累的好词佳句，并有感情地讲出来。　　2.我能做到认真听、不插话，仔细想，听他人分享后能做补充、提建议、谈感受。　　教学重点：　　交流在秋天里做的事情，体现内心的快乐。　　教学难点：　　把所做的事情表达清楚，让听者受到快乐的感染。　　学情分析：　　三年级的学生对于口头上的表达有了一定的基础，但往往在描述时会出现口头语言过多、语无伦次等现象，因此教师应该注意聆听，相机点拨。　　教学过程：　　一． 创设情境，明确口语交际要求。　　同学们，欣赏图片，打开思维，说说秋天是一个什么季节？在这个美丽快乐的秋天里你是否也感到快乐了呢？也许是和爸爸妈妈一起郊游，也许是和小伙伴一起去捉蟋蟀，留下了美好的回忆，也许······还等什么呢，赶快说说，与大家一起分享吧！这节口语交际课主题《秋天的快乐》。　　二． 拓展思路，展开话题。　　1. 生自由说：你在秋天做过哪些事情？你感到最快乐的是什么？　　（提示：这些事可以是和爸爸妈妈一起做的，也可以是和小伙伴一起做的，还可以是自己单独做的。）　　2. 生认真想，回忆。师巡视，帮忙梳理要说的内容。　　3. 提出口语交际的要求。生各自做好准备。　　（1） 确定自己要说的事情。　　（2） 想想要先说什么，再说什么，才能清楚地表达。　　（3） 说自己的快乐时，使别人也能感受到你的快乐。　　（4） 小组交流，推出说得好的同学。　　三．评讲结合，促进交流。　　1.师巡视，听各小组认为最优秀的口语表达者。　　2.请生上台讲演。其余同学认真听。　　3.师生一起评定讲演者各自的特点。　　四．小结收获，表扬说得好的同学。　　人教版三年级上册第三单元口语交际　　《秋天的快乐》教学设计　　 超化镇中心小学 吕晓会　　学习目标：　　1.我能把秋天里最快乐的事情说清楚、具体，能用上平时积累的好词佳句，并有感情地讲出来。　　2.我能做到认真听、不插话，仔细想，听他人分享后能做补充、提建议、谈感受。　　教学重点：　　交流在秋天里做的事情，体现内心的快乐。　　教学难点：　　把所做的事情表达清楚，让听者受到快乐的感染。　　学情分析：　　三年级的学生对于口头上的表达有了一定的基础，但往往在描述时会出现口头语言过多、语无伦次等现象，因此教师应该注意聆听，相机点拨。　　教学过程：　　一． 创设情境，明确口语交际要求。　　同学们，欣赏图片，打开思维，说说秋天是一个什么季节？在这个美丽快乐的秋天里你是否也感到快乐了呢？也许是和爸爸妈妈一起郊游，也许是和小伙伴一起去捉蟋蟀，留下了美好的回忆，也许·····