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现代多媒体教育技术在教学中实际应用 　　摘 要：利用现代多媒体教育技术促进课堂教学、优化提高教育教学质量和效率，是摆在基础教育工作者面前重要任务。现代多媒体教育技术教学形象、生动、具体，能在形、声、光、色等方面让人以多感官认知事物，提高了教学效率。但现代多媒体教育技术只是教学过程中的辅助工具，不能脱离课堂而存在，不能脱离教师和学生而存在，更不能包办一切。只有把握现代多媒体教育技术的应用过程，才能真正发挥现代多媒体教育技术辅助教学的作用，提高课堂教学效率。 　　关键词：现代教育技术 应用 多媒体 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）08-0159-01 　　随着现代科学技术的迅猛发展，教育也面临着新的挑战，我国教育迫切需要全面加快推行素质化教育的步伐，培养具有创新精神和实践动手能力的人才，这一切都离不开现代多媒体教育技术。作为高职教育的专业性更强，这就要求我们必须适应现代化教育的发展和教育教学改革的需要。利用现代多媒体教育技术促进课堂教学优化，是摆在高职教育工作者面前的重要任务。所以，作为信息时代的教师应努力掌握和应用现代多媒体教育技术，充分利用教学设备，提高教学质量和效率。 　　目前我们学院配备了很多媒体教室，很多教师都利用多媒体开展教学，我们学院基本实现了教室多媒体化，经过一段时间的使用和管理，我谈一下自己几点感想，与大家共同交流。 　　一、 转变了教师的观念 　　老师是实施教育的主体，在信息技术高速发展的今天，如果教师再靠一支粉笔、一本书、一块黑板来完成教学任务，那就远远不能满足如今教育教学需要。因此，现代多媒体教育技术的发展与应用，对传统意义上的老师是一种冲击，一种挑战，它对老师提出了更新，更高的要求。现代教育观念是一种“大教育”观念，它要求教师的眼光不仅仅局限于课堂教学上，还要放眼社会、放眼未来，要认真研究未来人发展需要，要认真培养符合时代精神和经济建设要求的各种合格人才、优秀人才。它还要求教师必须根据教学目标、学科特点、教学内容、学生的年龄特征和知识水平，恰当地选择和正确地使用现代教育技术实现教学过程的最优化。在这个过程中，要求教师对于硬件要会正确操作使用，对于软件要具有基本的制作能力。 　　二、形象直观，激发了学生的学习兴趣，有效的突破重点、难点 　　学习兴趣和学习动机是直接推动学生学习的动力，是学习活动顺利进行的重要条件。一个对知识无兴趣或无需要的学生是很难持久努力学习的。因此，在教学过程中，教师要设法激发学生的求知欲，努力调动学生学习的积极性，促使学生形成学习动机。现代教育技术具有形象直观、动态演示等一些其他教学手段无法比拟的能力，形象地呈现事物发展过程，生动的提示事物变化规律，使抽象的知识变得形象具体，生动活泼，能有效地突出重点、突破难点。 　　三、增大课堂教学容量，提高课堂教学效果 　　现代多媒体教育技术给了学生多重感官刺激，加快了学生的理解进程，相当于增强了学生的认知能力，从而缩短了学生对同样内容的接受时间，为增大课堂容量提供了很好的条件。另一方面，课堂容量一定程度上也受到板书方式、速度的影响。利用现代教育技术存储功能可以根据需要把一些图形、题目、题目的分析或解答过程等预先存储在电脑当中，课堂上适时地在学生面前再现出来；还可以利用计算机高速处理信息的特点，在课堂上快速、准确地进行作图，为课堂教学增加知识容量。 　　四、及时快捷实现课堂教学有效的反馈、矫正 　　多媒体的交互性能还可以提供各种丰富多采、生动活泼、容量大、反应快的反馈信息。传统课堂教学中，教学效果往往要通过批改学生作业或测验才能了解到，学生反馈的信息相对滞后。多媒体可以实现对学生课堂练习的即时反馈，当堂对本课的全部知识进行全班达标检测。一方面满足了学生急于了解自己学习效果的愿望，提高了学生学习的积极性；另一方面使教师及时掌握学生的反馈信息，在进行下一步教学决策时更主动、更准确。有利于安排和适时拟定对差生的补救措施，更有效地消除了学生在学习中的累积性知识误差。 　　现代多媒体教育技术形象、生动、具体，能在形、声、光、色等方面让人以多感官认知事物，提高了教学效率。但是，不容忽视的是，对教育技术的不当使用甚至滥用，正不知不觉地侵害着课堂教学。具体表现有以下几个方面： 　　1.有些教师总觉得一堂多媒体课如果没有几段电影剪辑，或者音乐片段，或十几张精美的图片演示，就有愧于“多媒体”这三个字。结果一整堂课将热情集中于这些形式的表现，而忘记了这堂课的教学目标，也忘记这堂课要解决的问题。有些教师喜欢把课件做得很“花俏”，每一页幻灯片都有不同的背景，色彩太浓烈，使得重点内容无法突现。幻灯片之间的过渡太过于强调过渡效果，什么百叶窗式、棋盘式、盒状式等等。结果分散了学生的注意力。 　　2.有些教师在制作课件时，将与教学