两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）教学反思.docx

两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）教学反思　　两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）教学反思　　本节课的学习内容是在学生学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的，本课的教学重点就是使学生理解并掌握两位数乘两位数的竖式算法和算理，在探讨优化算法的基础上让学生深入理解算理。教学关键在于学生能掌握好乘的顺序以及两个乘积的书写位置。　　纵观整节课，从课堂设计来看，导入环节新颖较为吸引学生的眼球，并且重难点突出，关于探究算法多样性方面有新意。从学生表现来看，多数学生展示了自己最好的风采，能够踊跃回答老师所提的问题。从课堂效果上来看，我较好地掌控了课堂节奏，能够步步为营，稳扎稳打，将教学环节合理进行下去，让学生在探究算法中理解算理，真正掌握算法。然而，无玉无瑕，教学过程中存在如下问题，需要在以后教学当中改进：　　1、教学重难点没有完美突破。本节课本意是从探究算法多样性基础上让学生对比优化算法而进一步理解笔算乘法的算理。然而在教学过程中并没按预设的情况出现很多样的算法。所以，在今后教学当中要密切关注课堂教学中各种各样问题的课堂生成，并当堂反馈，尽量做到堂堂清，让教学效果达到最佳。　　2、课后通过学生作业的反馈，发现了自己教学中的不足。如在学习竖式计算过程中过于高估学生的计算能力，只对计算过程稍加提醒，没有充分考虑学生的个别差异，造成差生吃不好，对学生的课堂生成问题没有及时发现和反馈，导致在竖式中第二个因数十位上的数和第一个因数每一位上的数相乘这一过程学生出错现象较多，过后我又花费了大量时间，做了很多重复的教学。　　我深知，计算课的教学，要做到一步一个脚印，步步到位，让学生理解并掌握计算的算理及方法，同时也非常需要教师围绕学习目标精心设计课堂练习，使学生从不同的角度加深对法则及算理的认识，激发学习兴趣，提高计算能力，并培养学生认真计算、书写工整的良好学习习惯。　　　　两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）教学反思　　本节课的学习内容是在学生学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的，本课的教学重点就是使学生理解并掌握两位数乘两位数的竖式算法和算理，在探讨优化算法的基础上让学生深入理解算理。教学关键在于学生能掌握好乘的顺序以及两个乘积的书写位置。　　纵观整节课，从课堂设计来看，导入环节新颖较为吸引学生的眼球，并且重难点突出，关于探究算法多样性方面有新意。从学生表现来看，多数学生展示了自己最好的风采，能够踊跃回答老师所提的问题。从课堂效果上来看，我较好地掌控了课堂节奏，能够步步为营，稳扎稳打，将教学环节合理进行下去，让学生在探究算法中理解算理，真正掌握算法。然而，无玉无瑕，教学过程中存在如下问题，需要在以后教学当中改进：　　1、教学重难点没有完美突破。本节课本意是从探究算法多样性基础上让学生对比优化算法而进一步理解笔算乘法的算理。然而在教学过程中并没按预设的情况出现很多样的算法。所以，在今后教学当中要密切关注课堂教学中各种各样问题的课堂生成，并当堂反馈，尽量做到堂堂清，让教学效果达到最佳。　　2、课后通过学生作业的反馈，发现了自己教学中的不足。如在学习竖式计算过程中过于高估学生的计算能力，只对计算过程稍加提醒，没有充分考虑学生的个别差异，造成差生吃不好，对学生的课堂生成问题没有及时发现和反馈，导致在竖式中第二个因数十位上的数和第一个因数每一位上的数相乘这一过程学生出错现象较多，过后我又花费了大量时间，做了很多重复的教学。　　我深知，计算课的教学，要做到一步一个脚印，步步到位，让学生理解并掌握计算的算理及方法，同时也非常需要教师围绕学习目标精心设计课堂练习，使学生从不同的角度加深对法则及算理的认识，激发学习兴趣，提高计算能力，并培养学生认真计算、书写工整的良好学习习惯。　　　　两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）教学反思　　本节课的学习内容是在学生学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的，本课的教学重点就是使学生理解并掌握两位数乘两位数的竖式算法和算理，在探讨优化算法的基础上让学生深入理解算理。教学关键在于学生能掌握好乘的顺序以及两个乘积的书写位置。　　纵观整节课，从课堂设计来看，导入环节新颖较为吸引学生的眼球，并且重难点突出，关于探究算法多样性方面有新意。从学生表现来看，多数学生展示了自己最好的风采，能够踊跃回答老师所提的问题。从课堂效果上来看，我较好地掌控了课堂节奏，能够步步为营，稳扎稳打，将教学环节合理进行下去，让学生在探究算法中理解算理，真正掌握算法。然而，无玉无瑕，教学过程中存在如下问题，需要在以后教学当中改进：　　1、教学重难点没有完美突破。本节课本意是从探究算法多样性基础上让学生对比优化算法而进一步理解笔算乘法的算理。然而在教学过程中并没按预设的情况出现很多样的算法。所以，在今后教学当中要密切关注课堂教学