五年级《画虚线》教学设计和课后反思.docxVIP

五年级《画虚线》教学设计和课后反思　　教学内容分析　　本课是江苏省义务教育小学信息技术五年级教材的第3课《画虚线》内容改编的。是在学生掌握了如何利用LOGO的基本命令控制小海龟前进后退转弯画简单图形后，指导学生通过探究找到画虚线的方法和规律。在备课时，我利用学生知识迁移能力预设了从画直线到画虚线对比学习环节。　　教学对象分析　　本课的教学对象是五年级的学生，他们在知识层面上已经掌握了前进、后退、左转、右转等logo的基本命令，能够控制小海龟画简单的图形；在认知层面上，具备了一定的探究能力，能够对具体事物进行逻辑运算；在技能层面，对计算机的基本操作比较熟悉；在情感态度层面，喜欢接受新的事物，对新奇的知识能够保持比较长久的注意力。这些特征为学习logo奠定了良好的基础。　　针对本课学习，学生到底会有怎样的表现，我作了如下学习前侧：　　1、学生自主学习中，命令输入较慢，浪费一定时间。　　2、活学活用环节，可能只有少数人能自主去创作文字。　　总结：在这两个教学环节实施过程中，要加强引导，务必让每位学生明确学习任务。　　教学目标　　知识与技能：会用提笔、落笔命令画虚线。　　过程和方法：通过边探究、边体验、边总结的方式，找到提笔和落笔命令使用的方法和规律。　　教学重点难点　　重点：1、让学生掌握提笔、落笔等基本命令；　　2、让学生学会综合运用Logo程序的基本命令来画图形，写汉字。　　难点：1、提笔、落笔命令的正确使用；　　2、学生能正确分析图形、文字，并用Logo命令画出图形、文字。　　教学策略　　采用创设情境、任务驱动、分层教学、启发引导、自主探究以及有效评价等相互结合的教学方法。　　教学过程　　（一）、故事激趣 情境导入　　导语：同学们，通过前两节课的学习，我们已经认识了logo小海龟，并且和它交上了好朋友。今天让我们一起去看看它好吗？　　（播放课件：伤心的小海龟）　　小海龟怎么这么伤心呀!大家想知道为什么吗？　　（海龟回忆）上周我刚学会了画线，本来自己在沙滩上玩的很高兴，可是，可是隔壁家的彼得来了，它嘲笑我！它说：要画就画虚线，画直线太幼稚了。可是，可是我不会呜呜呜……　　大家愿意帮助它吗？　　指名一学生到黑板上来画一条虚线，让大家一起说说画虚线的方法。归纳小结。　　（二）、步步为营 导学达标　　自主学习，完成任务……　　小海龟想了半天也没想明白，不知道如何才能走一段空一段，你能帮帮它吗？　　出示任务一：　　学生参照课本自学（第11页画虚线的方法），并上机试验。　　展示学生作品，并针对学生完成情况进行评价。　　小海龟不太理解这组命令的含义，你能告诉它吗？　　引导学生详解 PD FD 10 PU FD 5的含义。　　师引导：想一想，如果将以上命令中的FD命令改成是BK命令会怎样。行动快的同学马上试一试。　　引导学生发现虚线的方向与位置会有不同。　　并提醒学生注意每次作图时根据海龟方向与位置需求，选择合适的命令。　　课件出示任务二：　　懂得了提笔、落笔命令的知识后，小海龟迫不及待的想验证一下，它想在家门口画一个风车送给妈妈，请你帮它画一个吧。　　师引导学生分析讨论：这样的风车该如何画。　　（1）观察图形，了解大风车的是如何组成的？　　（2）大风车的每条线条的夹角是多少度？　　（3）大风车没有痕迹的部分应该怎样画？　　学生操作，画风车。　　教师巡视，及时指导，解答学生问题。　　展示一到两位学生的作品，对操作过程中出现的问题进行统一讲解。　　（引出home命令的使用，可以提高作图效率）　　师引导思考：home命令与cs的相同点与不同点。　　学生完成操作，小组内成员可以互相帮助。　　（三）、实践运用 探求方法　　出示任务三：　　学会了新的本领，小海龟非常高兴，兴高采烈的绕着你画的风车转圈，可是一步小心，被什么东西绊了一下，连滚带爬的跌了一跤。　　这是它无意中滚出来的文字：“二”，你来帮帮它，如何写这个汉字。　　学生完成操作，教师巡视，个别指导。（完成快的同学也可以思考课后实践园中图形的画法）　　演示两位学生作品，引导学生交流，如何“写字”。　　师小结：学了今天的本领原来我们还能写汉字呢！　　（四）、活学活用 提高发展　　出示任务四：　　大家快看，小海龟它静静地坐在沙滩上，一动也不动，它摔伤了吗？让我们走近看一看，啊！原来它在思索着，还能写哪些字呢！　　同学们让我们发挥集体的智慧，一起来思考吧，看看我们一共能写出多少个文字呢！　　学生创作　　（以小组为单位进行比赛，看哪组写出最多的文字）　　请学生展示自己的作品，针对学生作品适当点评。　　学生自评，小组互评。　　（五）、归纳总结 完成建构　　（课件播放小海龟的感谢