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学困生成因及解决方法 　　摘要：对后进生的转化程度如何直接影响学校教学质量的整体水平及班风、学风。素质教育要求我们面向全体学生，注重学生的全面发展。因此，做教师的，尤其是班主任必须面对后进生并努力转化他们，这既是素质教育的要求，也是教师应尽的责任。因此，既要了解后进生形成的原因，也要了解后进生转化的途径。 　　关键词：后进生 表现 影响 途径 　　中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（c）-0000-00 　　木桶效应告诉我们：决定一个水桶里水的多少是最短的木板的长度而非最长的那块。班级是一个集体，教学质量的高低与均衡发展的程度，也往往取决于所谓的学困生。所以教师一定要注重学困生们，找出学困生的成因从而制定帮扶办法。心理学上对学生的学习有几种说法，大致有基因决定论、环境决定论，以及这两者的综合。笔者偏向于综合，基因是先天的，孩子一出生我们就无能为力了，我们所能做的就是给学生更好的环境。环境包括家庭环境、学校环境以及社会环境。环境施加于学生身上，从而对学生学习动机、学习习惯、心理健康等产生影响。所以做好学困生的转化及发展并非是一件仅靠学校及教师来做的工作，而是一项需要社会正确对待、家长有效配合、学生自身努力尤其是学校及教师身体力行的系统工程。 　　一.家庭环境对学困生的影响 　　有句话是这么说的：每个成功的男人背后都有一个女人。在此借用