第五章第一节 遵守社会公德 维护公共秩序康洁最新版.pptVIP

* 3. * * * 明确社会公德的主要内容，增强公德意识。 目的要求 没有公民道德，社会就会灭亡;没有个人道德，他们的生存也就失去了价值。因此，对于一个美好的世界来说，公民道德和个人道德是同样必要的。 ——罗素 名 人 名 言 公共生活与公共秩序 第 一 节 教学内容 提问导入： 1、请大家想一想，人们走出家门进入社会公共生活中，社会公共生活包括哪些场所范围？人们之间又会形成什么关系或角色？人们需要遵守什么行为规范？ 场所 角色 行为规范 出门上路------行人-------右行，过马路走人行横道 乘车----------乘客-------顺序上下车，上车买票 去商场购物----顾客-------公平交易，买后付钱 去影剧院------观众-------不能大声喧哗、随意走动 2、在公共生活中，你经历过不讲社会公德的事吗？  一、公共生活及其特点　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 公共生活是指人们在公共环境中的活动和生活，它是相对于职业活动和婚姻家庭生活而言，一种特定的生活领域。 教学内容 教学内容 公共生活的特点主要表现为： （1）活动范围的广泛性 （2）交往对象的复杂性 （3）活动方式的多样性 1.活动范围的广泛性 从传统的公交车、影剧院、图书馆、公园、集体宿舍等→新兴的证劵交易所、人才市场、网络的虚拟世界等。 2.交往对象的复杂性 以往“熟人社会”→“陌生人社会”，与陌生人打交道。 美国社会学家弗里德曼曾经这样分析“陌生人社会”：“当我们走在大街上，陌生人保护我们，如警察；或陌生人威胁我们，如罪犯。陌生人扑灭我们的火灾，陌生人教育我们的孩子，建筑我们的房子，用我们的钱投资。陌生人在收音机、电视或报纸上告诉我们世界上的新闻……如果我们得病进医院，陌生人切开我们的身体、清洗我们、护理我们、杀死我们或治愈我们。如果我们死了，陌生人将我们埋葬…… 3.活动方式的多样性 商场购物、歌厅娱乐、广场漫步、公园休闲、图书馆学习、体育馆健身、互联网冲浪等。 案例分析 在山西省一所中学里，学生们正在上课。忽然一声沉闷的响声（附近在开山爆破），教学楼开始晃动，就听外面有人喊：“地震了！”这时学生们惊慌失措奔出教室，纷纷冲向楼梯。拥挤中，一个学生被挤倒，紧接着倒下一片，其他人纷纷被推挤着从他们身上走过……这次事故造成一人当场死亡，一人送往医院死亡，三人重伤，多人轻伤。 1、材料中，本来没有发生的灾难，他们为什么会导致如此不幸？ 2、材料中，人们怎么做才可能避免或减少这种悲剧的发生？ 社会公共生活要有共同准则 公德素质测试题?在家庭：孝顺父母 关心他人 勤俭节约 热爱劳动 1、你记得自己父母的生日吗？ A、记得很清楚； B、有时会忘记；C、从来没记住过。 2、在家里，你帮助家长做家务吗？ A、经常做，而且体会到劳动的快乐；B、不做，有人伺候何必让自己受苦；C、家长要求时才做，不大情愿。 3、对于父母的唠叨，你的感受是： A、全是废话，讨厌之极；B、说那么多干吗，我又不是不懂；C、这是对自己的关心和爱护，心存感激，认真聆听。 互动教学 5、如果看到别人没有关紧水龙头，自来水哗哗淌着时，你会： A、平平常常小事，无所谓;B、只是非常生气，但不是自己开的，不去管它；C、马上去把水龙头关掉。6、如果你的家庭经济状况不如其他同学，你的感觉是： A、应该理解父母，但总觉得低人一等； B、怨恨自己的父母无能，看不起他们； C、人在精神上是平等的，自己应该更懂得理解父母，更加孝顺父母，更加勤俭和勤奋。  互动教学 在社会上：热爱祖国 文明礼貌 诚实守信 遵纪守法7、当国歌奏响、国旗升起时，你通常的做法是： A、庄严肃立，行注目礼；B、立正站好，但很不情愿，心里想着别的事；C、该走路还走路，该说笑还说笑。8、对于赵薇身穿日本军旗服饰事件，你的看法是： A、她是不懂历史，可以原谅；B、穿什么衣服是个人的自由，不必大惊小怪；C、她的行为伤害了民族感情，应该受到鄙斥。9、你与同学约定一个时间去做某件事情，你会： A、有其他事去不了，向他（她）解释道歉；B、有时去得晚一些，或者根本不去也无所谓；C、不管什么情况，一定按时赴约。 互动教学 10、你遇到老师或认识的人，会： A、别人跟你问好，你才问好；B、主动热情问好；C、装作看不见或绕着走。11、你的口头语中有脏话吗？ A、从来没有； B、有时有； C、经常有。12、对于“中国”这两个