五年级语文教学心得 中西文学作品同类化阅读.docxVIP

五年级语文教学心得 中西文学作品同类化阅读　　在人类社会中许多东西都没有中西方的区分。更多的是感同身受的契合。在音乐领域，我们可能不懂歌词的意思，可是不知为什么我们会随着旋律的悲怆忧伤或激昂明快而或喜或悲。在文学作品领域亦是如此。　　在本学期的五年级语文教学中因为需要学生有大量的阅读积累来丰富自己的文学积淀，提高自己的文化修养。故此在学习课文的基础上更多的“以点带面”。将与课文相似的文学作品有目的性的推荐和指导学生进行阅读，让孩子在单元模块中更多的体验中西方在对待情感的相同和表达方式不同。　　在《地震中的父与子》的教学中，就尝试给孩子推荐阅读朱自清的《背影》。引导孩子体会在中西方父亲对于孩子的爱是相同的，为了孩子他们都可以付出自己的一切。　　同时，利用两篇文章的细节描写继续深化父爱的主题，同时启示孩子进行一些对自己父亲的描写，实现“学以致用”。　　这样的中西文学作品的同类化阅读，可以放让孩子们更多地去感受到情感是人类社会相同的感受。同时拓展学生阅读面积和范围。不仅仅局限于课文亦或是国学经典。让孩子能够在文学这个窗口中去领域不同的世界。　　在今后的教育教学能够更加系统具体有针对性指导孩子进行中西文学同类化阅读。引导孩子走向更广阔的世界文化之林。　　　　在人类社会中许多东西都没有中西方的区分。更多的是感同身受的契合。在音乐领域，我们可能不懂歌词的意思，可是不知为什么我们会随着旋律的悲怆忧伤或激昂明快而或喜或悲。在文学作品领域亦是如此。　　在本学期的五年级语文教学中因为需要学生有大量的阅读积累来丰富自己的文学积淀，提高自己的文化修养。故此在学习课文的基础上更多的“以点带面”。将与课文相似的文学作品有目的性的推荐和指导学生进行阅读，让孩子在单元模块中更多的体验中西方在对待情感的相同和表达方式不同。　　在《地震中的父与子》的教学中，就尝试给孩子推荐阅读朱自清的《背影》。引导孩子体会在中西方父亲对于孩子的爱是相同的，为了孩子他们都可以付出自己的一切。　　同时，利用两篇文章的细节描写继续深化父爱的主题，同时启示孩子进行一些对自己父亲的描写，实现“学以致用”。　　这样的中西文学作品的同类化阅读，可以放让孩子们更多地去感受到情感是人类社会相同的感受。同时拓展学生阅读面积和范围。不仅仅局限于课文亦或是国学经典。让孩子能够在文学这个窗口中去领域不同的世界。　　在今后的教育教学能够更加系统具体有针对性指导孩子进行中西文学同类化阅读。引导孩子走向更广阔的世界文化之林。　　　　在人类社会中许多东西都没有中西方的区分。更多的是感同身受的契合。在音乐领域，我们可能不懂歌词的意思，可是不知为什么我们会随着旋律的悲怆忧伤或激昂明快而或喜或悲。在文学作品领域亦是如此。　　在本学期的五年级语文教学中因为需要学生有大量的阅读积累来丰富自己的文学积淀，提高自己的文化修养。故此在学习课文的基础上更多的“以点带面”。将与课文相似的文学作品有目的性的推荐和指导学生进行阅读，让孩子在单元模块中更多的体验中西方在对待情感的相同和表达方式不同。　　在《地震中的父与子》的教学中，就尝试给孩子推荐阅读朱自清的《背影》。引导孩子体会在中西方父亲对于孩子的爱是相同的，为了孩子他们都可以付出自己的一切。　　同时，利用两篇文章的细节描写继续深化父爱的主题，同时启示孩子进行一些对自己父亲的描写，实现“学以致用”。　　这样的中西文学作品的同类化阅读，可以放让孩子们更多地去感受到情感是人类社会相同的感受。同时拓展学生阅读面积和范围。不仅仅局限于课文亦或是国学经典。让孩子能够在文学这个窗口中去领域不同的世界。　　在今后的教育教学能够更加系统具体有针对性指导孩子进行中西文学同类化阅读。引导孩子走向更广阔的世界文化之林。