亲切、自然，做学生的知心朋友——关于我的教学风格探索.docxVIP

亲切、自然，做学生的知心朋友——关于我的教学风格探索　　做为初入职的新手教师，这里我不敢奢谈教学风格，现在的我还处于学习做一个老师的起始状态。但身为一个心理老师，加上自己热情开朗的性格特点，我希望未来的自己，能够形成自然亲切的教学风格，做学生的知心朋友，陪伴他们健康成长。　　在这里，以《我和诚实做朋友》一课为例，我进行了对自然亲切教学风格的探索。　　在课堂初始，我走进学生，近距离跟学生互动、游戏，有了老师的鼓励和引导，学生也热情的投入到课堂游戏中，课堂气氛轻松愉悦。　　在故事——匹诺曹的鼻子环节，我和孩子们一起判断匹诺曹是否诚实，一同期待小仙女的惩罚或者奖励，师生的心在活动中走到了一起，大家有着相同的感受。在轻松的氛围中，孩子们自然的完成了对诚实的初步探索。　　在心理直播演一演时，我走入每个小组与孩子交流，参与到他们的小组表演当中，和他们一起寻找解决问题的办法，体会合作的快乐。　　在“诚实说一说”环节，我和孩子们一起寻找我们身边的诚实的孩子，一起寻找我们周围的诚实的事，感受诚实带来的收获，师生在活动中情感渐渐融合在一起，彼此成为最好的朋友。　　在最后的诚实之星中，孩子们纷纷对自己有了一定的期待，我和和孩子们共同等待自己的星星能更多、更闪亮，大家一起收获满满的开心与成长。　　通过这节课，我深深感受到，做一个亲切、自然、平实的老师，蹲下来跟孩子一起，做孩子的好朋友，陪伴孩子健康快乐的成长是一个老师最大的幸福。形成自己真正的教学风格，我可能还有很多的路要走，还要有许多的努力，但我会不忘初心，坚守自己。　　做为初入职的新手教师，这里我不敢奢谈教学风格，现在的我还处于学习做一个老师的起始状态。但身为一个心理老师，加上自己热情开朗的性格特点，我希望未来的自己，能够形成自然亲切的教学风格，做学生的知心朋友，陪伴他们健康成长。　　在这里，以《我和诚实做朋友》一课为例，我进行了对自然亲切教学风格的探索。　　在课堂初始，我走进学生，近距离跟学生互动、游戏，有了老师的鼓励和引导，学生也热情的投入到课堂游戏中，课堂气氛轻松愉悦。　　在故事——匹诺曹的鼻子环节，我和孩子们一起判断匹诺曹是否诚实，一同期待小仙女的惩罚或者奖励，师生的心在活动中走到了一起，大家有着相同的感受。在轻松的氛围中，孩子们自然的完成了对诚实的初步探索。　　在心理直播演一演时，我走入每个小组与孩子交流，参与到他们的小组表演当中，和他们一起寻找解决问题的办法，体会合作的快乐。　　在“诚实说一说”环节，我和孩子们一起寻找我们身边的诚实的孩子，一起寻找我们周围的诚实的事，感受诚实带来的收获，师生在活动中情感渐渐融合在一起，彼此成为最好的朋友。　　在最后的诚实之星中，孩子们纷纷对自己有了一定的期待，我和和孩子们共同等待自己的星星能更多、更闪亮，大家一起收获满满的开心与成长。　　通过这节课，我深深感受到，做一个亲切、自然、平实的老师，蹲下来跟孩子一起，做孩子的好朋友，陪伴孩子健康快乐的成长是一个老师最大的幸福。形成自己真正的教学风格，我可能还有很多的路要走，还要有许多的努力，但我会不忘初心，坚守自己。　　做为初入职的新手教师，这里我不敢奢谈教学风格，现在的我还处于学习做一个老师的起始状态。但身为一个心理老师，加上自己热情开朗的性格特点，我希望未来的自己，能够形成自然亲切的教学风格，做学生的知心朋友，陪伴他们健康成长。　　在这里，以《我和诚实做朋友》一课为例，我进行了对自然亲切教学风格的探索。　　在课堂初始，我走进学生，近距离跟学生互动、游戏，有了老师的鼓励和引导，学生也热情的投入到课堂游戏中，课堂气氛轻松愉悦。　　在故事——匹诺曹的鼻子环节，我和孩子们一起判断匹诺曹是否诚实，一同期待小仙女的惩罚或者奖励，师生的心在活动中走到了一起，大家有着相同的感受。在轻松的氛围中，孩子们自然的完成了对诚实的初步探索。　　在心理直播演一演时，我走入每个小组与孩子交流，参与到他们的小组表演当中，和他们一起寻找解决问题的办法，体会合作的快乐。　　在“诚实说一说”环节，我和孩子们一起寻找我们身边的诚实的孩子，一起寻找我们周围的诚实的事，感受诚实带来的收获，师生在活动中情感渐渐融合在一起，彼此成为最好的朋友。　　在最后的诚实之星中，孩子们纷纷对自己有了一定的期待，我和和孩子们共同等待自己的星星能更多、更闪亮，大家一起收获满满的开心与成长。　　通过这节课，我深深感受到，做一个亲切、自然、平实的老师，蹲下来跟孩子一起，做孩子的好朋友，陪伴孩子健康快乐的成长是一个老师最大的幸福。形成自己真正的教学风格，我可能还有很多的路要走，还要有许多的努力，但我会不忘初心，坚守自己。