人教版二年级语文《酸的和甜的》教学设计.docxVIP

人教版二年级语文《酸的和甜的》教学设计　　人教版二年级语文《酸的和甜的》教学设计　　教学目标　　1认识9个生字。会写8个字。　　2正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。　　3懂得做事要亲自尝试的道理。　　教学安排　　第一课时：整体感知课文内容，认识“我会认”的生字，朗读感悟4—7自然段，写好反犬旁的生字。　　第二课时：复习巩固生字词，有感情朗读课文，分角色表演课文。　　教学准备　　1、多媒体课件（包括8幅连环画，生字词和有关句子，课后“读读比比”的两组句子及相关练习等。）　　2、小松鼠、小兔子、小猴子的头饰。　　教学过程　　　　　　　　　　第一课时　　一、看图编故事，激趣揭题　　1、同学们，老师这里有几幅连环画，你能给它编个故事吗？（出示8幅连环画，请学生用1、2句话说说每幅图的内容。）　　2、有位小朋友，根据连环画也编了个故事（出示课题），题目是——（学生齐读课题），他是怎么写的呢？请打开课本74页，听老师来读故事。　　3、你觉得这个故事有趣吗？就让我们一起来学习这个故事吧。　　　这是一篇连环画式的课文，在学习课文之前，让学生看图编故事，自己感知内容，有助于对课文的感悟。　　二、整体感知，识记生字　　1、请同学们自己来读课文，要求：　　　A、读通课文，遇到生字新词多读几遍，想想意思。　　　B、同时想一想：故事中出现了哪几种小动物，你最喜欢谁，为什么？　　2、让我们一起来交流交流：　　　A、（出示生字词）谁来当当火车头？（及时正音）：　　　　　酸的葡萄狐狸一串串迫不及待硬说　　　B、让我们一起来读一读（三遍）　　　C、（出示句子）下面的句子你会读吗？请试一试。　　　　　狐狸指着架子上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能吃。”　　　　　小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。　　　　　小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？　　D、你喜欢哪一句，能读给大家听吗？（请不同程度的学生来读）　　　　　由词至句，为学生提供语境，丰富语言实践活动的形式。　　3、现在，谁能告诉老师，故事中出现了哪几种小动物？（板书）你喜欢谁？（多问几个）　　4、哦，看来大家都挺喜欢小猴子的，找一找，课文哪几个自然段是写小猴子的？（4—7）下面，我们就来学习这部分内容。　　三、朗读感悟，相互交流　　1、你喜欢小猴子的什么呢？请自己读读这部分内容，边读边想，并从故事中找到有关的依据。　　　　学生朗读后，交流讨论，教师归纳板书。（板书：聪明）　　2、你从哪里看出小猴子是聪明的？在课文里找一找，读给大家听。（小猴子不轻易相信兔子、松鼠的话）　　　　人教版二年级语文《酸的和甜的》教学设计　　教学目标　　1认识9个生字。会写8个字。　　2正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。　　3懂得做事要亲自尝试的道理。　　教学安排　　第一课时：整体感知课文内容，认识“我会认”的生字，朗读感悟4—7自然段，写好反犬旁的生字。　　第二课时：复习巩固生字词，有感情朗读课文，分角色表演课文。　　教学准备　　1、多媒体课件（包括8幅连环画，生字词和有关句子，课后“读读比比”的两组句子及相关练习等。）　　2、小松鼠、小兔子、小猴子的头饰。　　教学过程　　　　　　　　　　第一课时　　一、看图编故事，激趣揭题　　1、同学们，老师这里有几幅连环画，你能给它编个故事吗？（出示8幅连环画，请学生用1、2句话说说每幅图的内容。）　　2、有位小朋友，根据连环画也编了个故事（出示课题），题目是——（学生齐读课题），他是怎么写的呢？请打开课本74页，听老师来读故事。　　3、你觉得这个故事有趣吗？就让我们一起来学习这个故事吧。　　　这是一篇连环画式的课文，在学习课文之前，让学生看图编故事，自己感知内容，有助于对课文的感悟。　　二、整体感知，识记生字　　1、请同学们自己来读课文，要求：　　　A、读通课文，遇到生字新词多读几遍，想想意思。　　　B、同时想一想：故事中出现了哪几种小动物，你最喜欢谁，为什么？　　2、让我们一起来交流交流：　　　A、（出示生字词）谁来当当火车头？（及时正音）：　　　　　酸的葡萄狐狸一串串迫不及待硬说　　　B、让我们一起来读一读（三遍）　　　C、（出示句子）下面的句子你会读吗？请试一试。　　　　　狐狸指着架子上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能吃。”　　　　　小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。　　　　　小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？　　D、你喜欢哪一句，能读给大家听吗？（请不同程度的学生来读）　　　　　由词至句，为学生提供语境，丰富语言实践活动的形式。　　3、现在，谁