人教版六年级上册《青山不老》课堂实录和课后反思浏览.docxVIP

人教版六年级上册《青山不老》课堂实录和课后反思浏览 　《青山不老》课后反思1 　《青山不老》是一篇略读课文，文章脉络清晰，重点突出，即通过了解老人发明的奇迹，理解青山不老的含义，感受老人与青山共存的精神。课上完了，我结合学校提出的“高效”课堂的精神，反思自身这节课的得与失。 　一、目标明确，重点突出 　我紧紧抓住课文的三个问题：老人发明了怎样的奇迹，这样的奇迹在怎样的环境下发明的，说说青山不老的含义。整个课堂就围绕这三个问题展开，且层层深入，感受老人的精神。教学过程清晰，流畅，重点突出。 　二、课堂动静结合，学生自主学习 　课堂以大问题统领，“课文主要写了一个什么故事”，“老人发明了怎样的奇迹”，“老人在怎样的环境下发明了奇迹”，“老人为什么一定要种树”，“为什么青山是不老的”。引导学生自主学习，学生通过默读走进文本，考虑问题，通过有感情地读、悟，领会老人不屈的种树精神，维护家园，造福他人的无私情怀。学生在老师的引导下，积极完成了学习任务。 　三、巧设铺垫，难点突破水到渠成 　这篇课文的难点是理解青山不老的含义，从老人发明的奇迹到老人身上所体现的精神，我设计了一个过渡性的问题，即老人在１５年的种树岁月中，遇到了哪些困难和挫折，并以排比句的句式出现，“老人１５年如一日地种树，面对一切困难与痛苦，他不改初衷。当五位志同道合的老人相继离世时，他继续种树；当风雨同舟一生的老伴过世时，他仍在