人教版美术八年级上册公开课教案《美术可以表现主观情感》优秀教学设计及课后反思.docxVIP

人教版美术八年级上册公开课教案《美术可以表现主观情感》优秀教学设计及课后反思　　年级上册人教版第二单元《丰富多彩的现实、多种多样的表现》第二部分第一课时《美术可以表现主　　观情感1》　　作者及工作单位　　 陕西省黄龙县初级中学 郭爱玲　　教材分析　　《美术可以表现主观情感》这节课是八年级上册人教版第二单元《丰富多彩的现实、多种多样的表现》第二部分第一课时的内容。第二单元分为两部分：美术可以再现生活真实、美术可以表现主观情感。而这两部分各分两个课时。第一课时为欣赏·评述，第二课时为造型·表现，本节课是欣赏·评述课，建立在第一部分的基础上，同时又为造型·表现服务。通过本节课的学习，学生能从部分表现性美术作品中，体会到画家的主观情感，同时也逐渐学会欣赏美术作品的方法。　　学情分析　　八年级的学生年龄在13、14岁之间，他们思维活跃，具有较强的发散思维能力，已经形成了初步的鉴赏能力，也具备了一定预习查找资料的能力，他们对美术课兴趣浓厚，但初中生两极分化已形成，个体差异明显，正处在形象思维往抽象思维转化的阶段，但形象思维仍然占主体地位，因而学生在学习本课前必须做好预习，教师也需做适当的预习指导，充分认识到学生在发展中所存在的不足，比如：思维形式比较单纯，部分学生不善于交流等。　　 教学目标　　知识与能力目标：欣赏表现主观情感的美术作品，体验其视觉感受，了解作品所表达的主观情感 。　　过程与方法目标：通过师生对作品艺术形象的分析、评述和讨论，学生了解表现性美术作品通过造型、色彩及构图等手段所传达的内在含义。培养学生的创造性思维；培养学生自主学习的能力。　　情感、态度、价值观目标：学生逐渐养成认真学习的态度和探索新知识的兴趣；以及用审美之心来感受生活，看待社会。　　教学重点和难点　　 了解表现性美术作品通过造型、色彩、构图等手段所表现的主观情感。　　　　年级上册人教版第二单元《丰富多彩的现实、多种多样的表现》第二部分第一课时《美术可以表现主　　观情感1》　　作者及工作单位　　 陕西省黄龙县初级中学 郭爱玲　　教材分析　　《美术可以表现主观情感》这节课是八年级上册人教版第二单元《丰富多彩的现实、多种多样的表现》第二部分第一课时的内容。第二单元分为两部分：美术可以再现生活真实、美术可以表现主观情感。而这两部分各分两个课时。第一课时为欣赏·评述，第二课时为造型·表现，本节课是欣赏·评述课，建立在第一部分的基础上，同时又为造型·表现服务。通过本节课的学习，学生能从部分表现性美术作品中，体会到画家的主观情感，同时也逐渐学会欣赏美术作品的方法。　　学情分析　　八年级的学生年龄在13、14岁之间，他们思维活跃，具有较强的发散思维能力，已经形成了初步的鉴赏能力，也具备了一定预习查找资料的能力，他们对美术课兴趣浓厚，但初中生两极分化已形成，个体差异明显，正处在形象思维往抽象思维转化的阶段，但形象思维仍然占主体地位，因而学生在学习本课前必须做好预习，教师也需做适当的预习指导，充分认识到学生在发展中所存在的不足，比如：思维形式比较单纯，部分学生不善于交流等。　　 教学目标　　知识与能力目标：欣赏表现主观情感的美术作品，体验其视觉感受，了解作品所表达的主观情感 。　　过程与方法目标：通过师生对作品艺术形象的分析、评述和讨论，学生了解表现性美术作品通过造型、色彩及构图等手段所传达的内在含义。培养学生的创造性思维；培养学生自主学习的能力。　　情感、态度、价值观目标：学生逐渐养成认真学习的态度和探索新知识的兴趣；以及用审美之心来感受生活，看待社会。　　教学重点和难点　　 了解表现性美术作品通过造型、色彩、构图等手段所表现的主观情感。　　　　年级上册人教版第二单元《丰富多彩的现实、多种多样的表现》第二部分第一课时《美术可以表现主　　观情感1》　　作者及工作单位　　 陕西省黄龙县初级中学 郭爱玲　　教材分析　　《美术可以表现主观情感》这节课是八年级上册人教版第二单元《丰富多彩的现实、多种多样的表现》第二部分第一课时的内容。第二单元分为两部分：美术可以再现生活真实、美术可以表现主观情感。而这两部分各分两个课时。第一课时为欣赏·评述，第二课时为造型·表现，本节课是欣赏·评述课，建立在第一部分的基础上，同时又为造型·表现服务。通过本节课的学习，学生能从部分表现性美术作品中，体会到画家的主观情感，同时也逐渐学会欣赏美术作品的方法。　　学情分析　　八年级的学生年龄在13、14岁之间，他们思维活跃，具有较强的发散思维能力，已经形成了初步的鉴赏能力，也具备了一定预习查找资料的能力，他们对美术课兴趣浓厚，但初中生两极分化已形成，个体差异明显，正处在形象思维往抽象思维转化的阶段，但形象思维仍然占主体地位，因而学